Презентация по теме "Ведущие идеи интегрированного урока"

Слайд #1

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 21 г.Владимира
1
Саркисова
Анжела Робертовна
Учитель физики высшей квалификационной категории

Слайд #2

Все в мире цепью связано нетленной,
Все включено в один круговорот:
Сорвешь цветок,
А где-то во Вселенной
В тот миг звезда взорвется и умрет…

Л. Куклин.

2
« Ведущие идеи интегрированных уроков »

Слайд #3

3
Выводы

Содержание:
Понятие интеграция

Формы и виды интегрированных уроков


Методологическая технология

Слайд #4

4
:
География
Физика
Химия
Математика

Слайд #5

Теоретические основы межпредметных связей были заложены в исследованиях таких видных ученых-педагогов, как Я. Коменский, Д. Ушинский, Н.К. Крупская.
К зарубежным педагогам, активно работавшим в этой области, следует отнести Д. Локка, А. Дистервега.
В настоящее время идеи МПС получили свое развитие в научных трудах М.Н. Берулавы, A.A. Боброва, Н.В. Груздевой, А.И. Гурьева, И.Д. Зверева, В.Р. Ильченко, В.Н. Максимовой, С.А. Старченко, H.H. Тулькибаевой, A.B. Усовой, В.Н. Федоровой, O.A. Яворука.
Осуществление синтеза знаний указывается и признается в трудах известных методистов –
П.А. Знаменского, A.B. Перышкина.
5

Слайд #6

6
Актуальность темы
Одной из важнейших задач обучения физике
является формирование у учащихся представлений о современной физической картине мира, которая является частью научной картины мира.
Формирование представлений о современной физической картине мира возможно лишь на межпредметной основе или интеграции предметов, т.к. каждый предмет вносит вклад в решение этой проблемы.
Методологической основой интеграции учебных дисциплин является положение  о единстве материального мира и взаимосвязи природы, общества и мышления.

Слайд #7

Процесс интеграции представляет собой высокую форму воплощения межпредметных связей на качественно новой ступени обучения. Признание приоритета личности ребенка, его права на проявление своих интересов и взглядов, а следовательно, формированию новой модели обучения, ориентированной на потенциальное развитие личности, личностноориентированное обучение и воспитание школьников с учетом их склонностей и способностей, позволило развить идею интегрированного обучения.
Идея интеграции стала в настоящее время предметом интенсивных теоретических и практических исследований в связи с идущими процессами дифференциации в обучении.
Интеграция дает возможность показать учащимся мир в целом, преодолев дисциплинарную разобщенность научных знаний.


7

Слайд #8

Федеральный государственный стандарт

Реализует основную миссию образования:
способствовать становлению социально
ответственной, критически мыслящей
поликультурной личности, члена гражданского
общества, человека, способного к адекватному
целеполаганию и выбору в условиях
непредсказуемо изменяющегося социально
культурного бытия, сознающего образование как
универсальную ценность и готового к его
продолжению в течение всей жизни.

8

Слайд #9

Одним из путей достижения результатов образования, предусмотренных
Федеральным
государственным образовательным стандартом
является
организация учебного процесса
с использованием межпредметных связей.

9

Слайд #10

10
Ключевая компетентность:

1
сама по себе обладают интегративной природой;
2
вбирает в себя ряд однородных или близкородственных
знаний и умений, применимых к относительно
широкой сфере культуры и деятельности;
.
3
надпредметна, междисциплинарна,
требует значительного интеллектуального развития.
Стратегия модернизации содержания общего
образования

Слайд #11

11
Понятие интеграция может иметь два значения
Нахождение общей платформы сближения знаний

Средство обучения
Создание у школьников целостного представления об окружающем мире
Цель обучения
Интеграция – это глубокое взаимопроникновение,
слияние, насколько это возможно,
в одном учебном материале обобщенных знаний
в той или иной области

Слайд #12

12
Охватывает однородный материал из программы разных лет обучения



Вертикальная

Предусматривает объединение школьных предметов данного класса обучения
Горизонтальная
При правильной организации интегрированные уроки
формируют у учащихся устойчивую
причинно-следственную связь в естественнонаучной
картине мира.
Интеграция

Слайд #13

Интегрирование
По виду
это межпредметная связь, которая, по    исследованиям психологов, на первоначальных этапах включения учащихся в познавательную деятельность играет роль побуждающего стимула
По форме и уровню
это инновационная технология,
так как представляет собой высокую форму воплощения межпредметной связи на качественно новой ступени обучении

Слайд #14

14

Интеграция выполняет ряд функций:
Основные функции
1
4
2
3
5
Конструктивная
Методологическая
Образовательная
Воспитывающая
Развивающая

Слайд #15

15
3 направление
2 направление


1 направление
Комплексное изучение различными науками одного и тоже объекта.

Использование методов одной науки для изучения разных объектов в других науках.
Привлечение различными науками одних и тех же теорий и законов для изучения разных объектов.
Наиболее общие направления

Слайд #16

16
в том числе и нестандартные
Урок обмен знаниями
Урок творческого поиска
Урок издания газеты
Контрольные уроки
Интегрированные уроки
имеют самые различные формы,

Слайд #17

17

Нетрадиционные уроки
(интегрированные)


Нацелены на
формирование
полисистемных
знаний
об окружающем мире

Метод
ИКТ-компетенциями

Проекты Web-Quest

Традиционные уроки


Нацелены на получение
монознаний



Трансляционный метод
Урочная и внеурочная деятельность
Интеграция – глубоко взаимопроникновение
Передача основных знаний
Умение работать с информацией

Слайд #18

Выводы
Как единая целостная система, интеграция является эффективным средством обучения детей на основе более совершенных методов, приемов, форм и новых технологий в учебно-воспитательном процессе.

Интегрированные уроки будут способствовать формированию целостной картины мира у детей, пониманию связей между явлениями в природе, обществе и мире в целом.

18

Слайд #19

Заключение
пп

Урок – это сороко минутный момент жизни- это продолжение домашней, уличной жизни, «кусок истории личностной судьбы».
Урок – это часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно совершиться на уровне высокой общественной культуры.

Слайд #20

Ресурсы Интернет
1. www.samson-corp.ru/Developments/.../mm13-04-Buyanova.pdf
2. www.sch886.edusite.ru/DswMedia/referat.doc
3. www.mou06.narod.ru/28_11_08.htm
4. www.integurok.ru
5. www.infoenglish.info/publ/13-3-2
6. www.festival.1september.ru
7. http://www.itlt.edu.nstu.ru/webquest_collections.php
8. http://schoolr.relarn.ru/tanya/3master/webquest_01.html

20

Слайд #21

Спасибо!
Удачи в творческой работе
над интересными интегрированными уроками и проектами
Саркисова
Анжела Робертовна