Презентация на тему " Супервайзинг как вид наставничества в работе руководителя школьного методического объединения предметов естественно-научного цикла"я

Слайд #1

ВСЕРОССИЙСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
«Наставничество: теория и практика для повышения качества образования»

Слайд #2

«Супервайзинг как вид наставничества в работе школьного методического объединения»

Аветисян С.В., руководитель МО предметов естественно-научного и математического цикла, к.х.н., учитель биологии, химии и экологии ГБОУ средней школы №259 им. М.Т. Лорис-Меликова Адмиралтейского района Санкт-Петербурга
tina.avetisyan@yandex.ru
2024
2

Слайд #3

«Место наставничеству, верности традициям есть в любом деле. Люди, прогрессивно мыслящие, духовно и нравственно сильные, это хорошо понимают и делают всё, чтобы их начинания имели развитие, чтобы на смену им приходили те, кто сохранит и преумножит достигнутое»
«Никакие знания не передаются иначе, как от человека к человеку; за каждым успешным человеком в любой сфере всегда стоит наставник»
Президент РФ В. В. Путин


3

Слайд #4

4

Слайд #5

НАСТАВНИЧЕСТВО
5
является ключевым элементом в методической работе школы
помогает молодым педагогам адаптироваться к меняющимся условиям
его целевая модель внедряется и реализуется с помощью разработанных локальных актов

Слайд #6

НАСТАВНИЧЕСТВО






обучающихся и педагогических работников образовательных организаций должны быть вовлечены в различные формы наставничества и сопровождения
6

Слайд #7

7
ЦЕЛЬ НАСТАВНИЧЕСТВА
Максимально полное раскрытие потенциала личности наставляемого, необходимое для успешной личной и профессиональной самореализации в современных условиях неопределенности через создание развивающе- поддерживающей среды в образовательной организации на основе партнерства и доверия между всеми участниками образовательных отношений: детей, педагогов, родителей и внешними представителями социума.

Слайд #8

"ЦЕЛЕВАЯ МОДЕЛЬ НАСТАВНИЧЕСТВА"
Руководитель образовательной организации

Координатор программы и рабочая группа внедрения программы (педагоги, завучи, психологи, соцработники)
Куратор
Наставники
Околошкольное сообщество:
-родители
-выпускники
-сотрудники
Местное сообщество:
-представители предприятий
-общественные организации
Наставляемые:
Учащиеся
Педагоги

Слайд #9

9

Слайд #10

ПРИНЦИПЫ НАСТАВНИЧЕСТВА

ВЗАИМОПОМОЩЬ
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
ТОЛЕРАНТНОСТЬ
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД
ПАРТНЁРСКИЙ СТИЛЬ РАБОТЫ
ДИАЛОГ
ДОВЕРИЕ
ОРИЕНТАЦИЯ НА РЕЗУЛЬТАТ
ДОБРОВОЛЬНОСТЬ

Слайд #11

Модели наставничества

- Традиционная модель
- Ситуационное наставничество
- Партнерское наставничество
- Групповое наставничество
- Скоростное наставничество
- Флэш-наставничество
- Саморегулируемое наставничество
- Реверсивное наставничество
- Командное наставничество

Слайд #12

Формы наставничества
«ученик – ученик»

12
«учитель – учитель»
«учитель – ученик»

Слайд #13

КАЖДАЯ ФОРМА ВКЛЮЧАЕТ
*Цель и задачи
*Ожидаемые результаты
*Оцениваемые результаты
*Портрет участников
*Вариации ролевых моделей
*Описание этапов наставнического взаимодействия (раскрытие целевой модели)
*Область применения в рамках образовательной программы

Слайд #14

УЧИТЕЛЬ-УЧИТЕЛЬ
Цель: успешное закрепление на месте работы или в должности педагога молодого специалиста, повышение его профессионального потенциала и уровня, а также создание комфортной профессиональной среды внутри учебного заведения, позволяющей реализовывать актуальные педагогические задачи на высоком уровне.
Ролевые модели взаимодействия:
«опытный учитель – молодой специалист»,
«лидер педагогического сообщества – педагог, испытывающий проблемы»,
«педагог-новатор – консервативный педагог»,
«опытный предметник – неопытный предметник»
«опытный классный руководитель – неопытный классный руководитель»

Слайд #15

15


РАБОТА В СОСТАВЕ ШМО

Слайд #16

16

Слайд #17

17

Слайд #18

Спасибо за внимание!