"Индивидуализация образовательного процесса в дошкольном учреждении в соответствии с ФГОС ДО"

Слайд #1

МБДОУ д/с «Радуга» с.Б.Самовец
Грязинского муниципального района Липецкой области


«Индивидуализация образовательного процесса в дошкольном учреждении в соответствии с ФГОС ДО»

Подготовила воспитатель:
Шпанская Ольга Анатольевна



2023-2024 учебный год

Слайд #2

Индивидуализация дошкольного образования
Одним из принципов дошкольного образования, реализуемых в Стандарте, является построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования

Слайд #3

Работа с детьми эффективна только при индивидуальном подходе. Строится она по следующим направлениям:
Развитие индивидуальных особенностей детей;
Индивидуальный подход к детям с нарушениями;
Создание и обогащение предметно-пространственной среды;
Сотрудничество с семьей.

Слайд #4

Индивидуализация 
Индивидуализация образования исходит, во-первых, из того, что каждый ребенок развивается в своем темпе, «по своей программе» и, следовательно, не может быть подвергнут сравнению с другим ребенком (или детьми); во-вторых, из принципов безоценочности, безусловного принятия ребенка таким, каков он есть; в-третьих, из понимания того, что не только и не столько обучение, сколько учение ведет за собой развитие.


Индивидуальный подход – организация педагогом образовательного процесса с учетом индивидуальных особенностей ребенка. Выявление проблемных или сильных сторон в развитии ребенка и определение путей коррекции или дальнейшего развития .

Слайд #5

Индивидуальные занятия с воспитателем и профильными специалистами детского сада сделают проживание каждого дня ребенка в ДОО ярким и полноценным в соответствии с самыми современными требованиями дошкольного образования.
Индивидуальную работу с воспитанниками педагоги детских садов проводят систематически с первых дней поступления ребёнка в детский сад.
Индивидуальную работу с дошкольниками проводит воспитатель (во время групповых занятий или в свободное время).
Индивидуальную работу вносят как в перспективный, так и в календарный (ежедневный) план.

Слайд #6

Развитие индивидуальных способностей детей.
Первое направление индивидуализации заключается в раскрытии неповторимости детской личности. В детском саду у детей есть возможность развивать свои творческие способности. Дети на занятиях знакомятся как с традиционной техникой рисования, так и с нетрадиционными техниками (пальчиком, цветным песком, пальчиковыми красками, ладошкой, тампоном, ватной палочкой и т.д.).

Слайд #7

Раскрытие неповторимости детской личности

Слайд #8

Театрализованная деятельность

В детском саду хорошо развивать направление театрализованной деятельности, она помогает ребенку преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость.


Ребёнок учится видеть прекрасное в жизни и в людях, у него зарождается стремление самому нести в жизнь прекрасное и доброе.

Слайд #9

Индивидуальный подход к детям с нарушениями – следующее направление
Индивидуализация дошкольного образования предполагает такое построение образовательной деятельности, которое открывает возможности для индивидуализации образовательного процесса, проявления индивидуальной траектории развития каждого ребенка с характерными для данного ребенка спецификой и скоростью, учитывающей его интересы, мотивы, способности и возрастно-психологические особенности. При этом сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, разных форм активности

Слайд #10

Развивающая
предметно-пространственная среда
Правильно организованная развивающая предметно-пространственная среда в ДОУ (в группе) предоставляет каждому ребёнку равные возможности приобрести те или иные качества личности, возможности для его всестороннего развития

Слайд #11

Развивающая предметно-пространственная среда группы должна соответствовать принципам, прописанным в ФГОС ДО! Насыщенность, трансформируемость, полифункциональность, вариативность, доступность и безопасность.

Слайд #12

В группах детского сада созданы уголки – микроцентры для самостоятельной деятельности детей
Центр сюжетно-ролевой игры
Центр физической культуры
Центр изобразительного искусства
Центр музыкального искусства
Центр театрального искусства
Центр развития сенсорики
Книжный Центр
Центр природы
Учебный уголок
Уголок уединения

Слайд #13

В детском саду создаются условия для нормального психосоциального развития детей:


спокойная и доброжелательная обстановка;
 внимание к эмоциональным потребностям детей;
 организация игр и бесед с детьми;
 предоставление самостоятельности и независимости каждому ребенку;
 предоставление возможности каждому ребенку самому выбирать себе партнеров для общения;
 созданы условия для развития и обучения.

Слайд #14

Работа с родителями
Очень большую значимость имеет совместная деятельность родителя и ребенка, а воспитатель это грамотно организует.
Проводя эту работу, воспитатель должен опираться на поддержку родителей: порекомендовать им прочитать или разучить с ребёнком стихотворение, изготовить поделку, рисунок, поиграть в обучающую игру.

Слайд #15

Индивидуальный подход оказывает положительное влияние на формирование личности каждого ребенка при условии, если он осуществляется в определенной последовательности и системе, как непрерывный, четко организованный процесс.

Слайд #16

«Детство – это важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш» (Л.Н. Толстой).

Слайд #17

Спасибо за внимание