Презентация по биологии на тему "Повторение изученного в биологии" (9 класс)

Слайд #1

Повторение изученного в биологии

Слайд #2

1-10.Науки Биология – живое тело, живой объект изучает, а не тело!
Биология :
Экология – о взаимоотношениях живых организмов (симбиоз или паразитизм)
Цитология – клетка строение
Биохимия- процессы клетки
Анатомия – строение организмов внутреннее
Морфология – внешнее строение
Физиология – процессы организма
Систематика – изучение сходных групп организмов на основе родства происхождения
Микология – грибы
Бактериология – бактерии
Вирусология – вирусы
Фенология – сезонные явления в живой природе

Слайд #3

Знать иностранные слова
Ойкос – дом экология микос -
Биос- жизнь
Файнос – являю – фенология – наука о явлениях природы по сезонам
Ботане - трава
Герба-трава-гербарий
Логос- наука
Метод - способ
Цитоплазма – киотос - вместилище
Фитон –растение
Риза-подобный корню (ризоиды)
Микрос – малый - микроскоп

Слайд #4

1.Биосфера – оболочка жизни
Граница – там где заканчивается жизнь
(озоновый слой в атмосфере20 км, дно океана
в гидросфере, 10 км в литосфере)



Вернадский В.в.

Слайд #5

Слайд #6

3. Свойства живых организмов
4.Раздражимость – опадают листья при засухе и осенью.
Генетика – изучает наследственные признаки
Генеративные органы - цветок созревает в плод в семенами
Сезонные изменения в природе изучает.. Фенология!

Слайд #7

Подберезовик растет под деревом – признак живого – питание от березы
на яблоне созревают плоды – признак размножения, развития..
Сухостой – высохшая трава, нет признаков жизни
Главное указать признак жизни (для живого), и найти признак Смерти

Слайд #8

3. Фотосинтез – приготовление пищи – работа растений! – днем (ночью спят), из углекислого газа и воды
в хлоропласте ( кастрюля). При этом они дышат. Кухня – это лист.

Слайд #9

5.Среда обитания – все, что окружает живой организм в природе!
6.1. Живой организм – это среда обитания для паразитов – питаются готовыми органическими веществами из живого организма - бактерии болезнетворные туберкулеза, чумы, грибы – паразиты: трутовик , фитофтора, спорынья, головня… вирусы – не имеют клеточного строения: грипп, корь, краснуха
6.2. Почвенная – очень плотная

Слайд #10

Почва – часть наземно- воздушной или почвенной среды
Почва – это гумус(перегной), песок, глина
Плодородие почвы – как почва обеспечивает растения раствором минеральных веществ
Должна быть рыхлой – рыхление помогает сохранить ….в почве,
Рыхление – агроприем для развития боковых корней растений, усиливает образование клубней на столонах у картофеля.
Органические удобрения – торф, навоз. Минеральные -Азот -Фосфор-калий
Микроудобрение
Гранулированное удобрение
От свойств почвы зависит глубина заделки семян (в плотную глинистую –не глубоко, в песчаную – глубже.

Слайд #11

6.3 Водная - поддерживает тело растений – мало механических тканей у высших, а у низших - водорослей тканей нет
6.4. Наземно – воздушная (мы в ней живем, большинство растений)-тело не поддерживает – растениям нужны твердые и прочные механические ткани – волокна, клетки толстостенные, с лигнином у древесины.
7. Здесь часто меняются условия! засухи (покровная ткань нужна)

Почва, бактерия, вода, воздух

Слайд #12

9. условия окружающей среды – факторы окружающей среды

Слайд #13

10.Живые организмы зависят от неживой природы – от абиотических факторов

1. нужен свет !!!!(для фотосинтеза) – основная ткань с хлоропластами
2. тепло (для роста растений и прорастания семян)
3. вода (для переноса веществ по проводящей ткани и переноса веществ внутри клетки цитоплазмой, для охлаждения при испарении)
4. углекислый газ и минеральные вещества для питания
Все это факторы АБИОТИЧЕСКИЕ – (а – отрицание, биос – живое) неживой природы

Слайд #14

11. Животные и 11. растения, человек тоже действуют на растения
Влияние животных и растений - это биотические факторы –
В еловом лесу темно, а в сосновом светло - в еловом растут теневыносливые растения(листья темные, тонкие), а в сосновом – светолюбивые(светлые листья, меньше хлорофилла, много слоев мякоти (основной ткани)
Растения – это пища и дом для животных,
Растения дают нам пищу, строительный материал для дома, мебели, лекарственные растения, декоративные растения.
Человека влияние – антропогенное –положительное ( посадка и охрана растений – заповедники, заказники, ботанические сады) и отрицательное – уничтожение растений, загрязнение окр. среды…

Биотические - живое, абиотическое - неживое

Слайд #15

12.Биотические факторы. Экология. Симбионты
Микориза, лишайник, трутовик, клубеньковые бактерии

Слайд #16

12.Паразиты – биотические факторы, экология
Бруцеллез Чума Туберкулез Холера Сальмонеллез – бактерии
Грипп, краснуха, корь – вирусы
Заболевания растений – трутовик, спорынья, головня, фитофтора…
Массовое заболевание – эпидемия.
Способы передачи – от больного к здоровому через воду, пищу, по воздуху при чихании и кашле – воздушно-капельный путь
Не дать распространяться болезни – профилактика – вакцины, гигиена
Лечение – антибиотики (но не грипп)


Туберкулез, бруцеллез, грипп, чума

Слайд #17

Ученые
Аристотель – придумал науку Биологию
Теофраст –первая система ботанических знаний
Левигук, Гук – открыл клетку и смастерил микроскоп
Гельмонт – опыт по взвешиванию земли
Пристли – опыт по значению фотосинтеза (опыт с мышкой)
Линней – придумал классификацию
Тимирязев – подробное изучение фотосинтеза
Вернадский – учение о биосфере – оболочке жизни
Дарвин – теория эволюции
Пастер – изучал бактерии, придумал пастеризацию – нагревание продуктов до высокой температуры и стерилизацию – полное уничтожение бактерий
Кох – изучил бактерию туберкулеза
Вавилов – происхождение культурных растений
Ивановский – открыл вирусы.

Слайд #18

Око(окулус) - глаз
Тубус – зрительная трубка
Объект - предмет
Микроскоп смастерил
Левенгук и он открыл
клетку

Конденсор – направляет
лучи света

Микроскопия – изучение с помощью микоскопа
Гук, Левенгук
Часть 2. 1

Слайд #19

2. Рассматриваем только форму клетку
и присутствие клеток – наблюдение,
Если зарисовали - описание
3. Окуляр умножить на Объектив =
общее увеличение

4. Инструкция – работа с микроскопом

Слайд #20

ч.2. 5. Методы (метод – путь, способ)
1. Наблюдение – рассматривание клетки, изучение строения листьев, спила ствола, разглядывание соцветия, плодов с помощью лупы, микроскопа, телескопа, бинокля (фабр)
2. Измерение – узнавать длину и ширину(см, мм, м), или вес(кг, г)(Гельмонт - взвешивал землю), количество семян в бобе у гороха – что можно выразить в цифрах: изучение длинны черешка листа, кол-во (в миллилитрах) испаренной воды растением за сутки…
3. Эксперимент или опыт– изучаем как что-то влияет на живое тело- будет ли проходить фотосинтез в темноте и на свету, дышат ли растения днем и ночью, как температура воды влияет на корневое давление. Эксперименты по дыханию, фотосинтезу(Тимирязев)…..Пристли
4.Сравнение – изучение урожая прошлого и этого года
5. Моделирование – создание прогноза(предположения)-при внесении удобрения увеличился урожай апельсинов (гесперидий или померанец) на 15%
6. Описание – сбор , анализ информации и фиксация результатов в виде записи, графика, таблицы

Слайд #21

Важно!
1. сапротрофы - сапрос – гнилой, трофе-питание – органическое вещество мертвого тела или неужное (опавшие листья)
Это бактерии гниения(дерево в перегной), почвенные (перегной в минеральные вещества почвы), молочно-кислые (сахаром питаются и превращают молоко в кисло-молочные продукты), масляно-кислые.
2 .паразиты – поедают живое тело(живое органическое вещество)
3.Автотрофы – сами производят сахар и выделяют кислород –хемосинтез и фотосинтез как у растений
В цепи питания – последнее звено – они разрушают органическое вещество
Растение – насекомое –воробей-бактерии

Слайд #22

1.Цитология – цитос –клетка
биохимия – процессы жизни в клетки(дыхание, питание)

Слайд #23

Аппарат Гольджи – для накопления
жира, углеводов.
Эндоплазматическая сеть –
производит и транспортирует белки,
жиры, углеводы
Рибосомы – производство белка
Лизосома - растворяет
ненужные вещества
2.Клетка – единица строения живого. Все организмы имеют клеточное строение (не вирусы)
3. Клетку открыл Гук
4. 3 части – ядро, цитоплазма, оболочка

Слайд #24

3 части клетки
Какое царство мы изучаем?
15. Ядро – хранит наследственную информацию(нуклеиновые кислоты –органические вещества). 17.Имеет ядрышко и мембрану.
Участвует в делении и управлении клеткой (президент)
40. цитоплазма – соединяет все органоиды. Полужидкая и прозрачная, вязкая

14

Слайд #25

4. 1.Оболочка( из целлюлозы у растений, из хитина у бактерий, муреин – у бактерий ) - у всех! Защита и форма.
6.Поры – для движения веществ между клетками по цитоплазматическому мостику.
9. 2.Цитоплазма– у всех!-все , что внутри клетки. 7. Покрыта мембраной.8 Полупроницаемость.
3. Ядро – у грибов и у растений. Нет ядра у бактерий – это их главное! Наследственность!
Только у растений – хлоропласты и большая вакуоль


5.1Оболочка из хитина,
2.Цитоплазма с капельками жира и вакуолью с гликогеном
3. Ядро
5.1.Оболочка из целлюлозы,
2.Цитоплазма содержит
10-11. Вакуоль с клеточным соком, крахмал
12.Хлоропласты для фотосинтеза(хлорофилл)
3. Ядро
5.1.оболочка из муреина
2.Цитоплпазма
3.Нет ядра, а только ядерное вещество,

Слайд #26

23. Белки – строительный материал, источник энергии
Клейковина у злаков
Углеводы – запас(крахмал растений, гликоген грибов,
Целлюлоза в оболочке)
Жиры – источник энергии.
Нуклеиновые кислоты –часть хромосом .
В ядре – хранят и передают наследственную инф.
24.Вода заполняет клетку и придает ей упругость – тургор
Плазмолиз.

22.
25

Слайд #27

39.Сжимание цитоплазмы в растворе соли – нет объема, цитоплазма сжимается
27Движение цитоплазмы(заметно по движению хлоропластов – перенос кислорода, воды, питательных веществ. 28. Скорость зависит от абиотических факторов – температуры, освещения
41. Рост клетки – заметно по размеру и увеличению размеров вакуолей

Слайд #28

30 Клетки соединены межклеточным веществом(цитоплазматическими мостиками)
31. Разрушилось межклеточное вещество – появилась пустота – межклетник 32.заполнен воздухом!
33. передача веществ – по цитоплазматическому мостику
У кожицы и пробки(покровные ткани) межклеточного вещества крайне мало – клетки прижатые

Слайд #29

37. Деление – основа роста (за счет увеличения кол-ва клеток и роста клеток).
Признак живого!
Деление – в зоне деления корня, в стебле-вставочный рост злаков, в конусе нарастания почек
Камбий – рост в толщину!
Деление для размножения – когда появляются гаметы ,
зигота делится

Слайд #30

18. Хлоропласт проснулся, солнцу –улыбнулся
Съел вкуснейший углегаз (углекислый газ),
Провернул внутри пигментов и наружу тот же час
Сахар высыпал он в сито(ситовидную трубку)
Кислорода произвел ,ночью вышел на покой
(ночью фотосинтеза нет)

Слайд #31

Слайд #32

царство Бактерии – первые живые
организмы – самые древние и простые. Бактериология или микробиология
Роль – разрушать сложные органические вещества до простых(хорошо!)- очистка планеты от падали, Последнее звено в цепи питания(
дают молочно-кислые продукты(Хорошо),
Азотофиксирующие или клубеньковые – из атмосферы азот превращают в минеральные соли – улучшают почву (симбиоз с бобовыми-чина, люпин, горох)хорошо!
портят продукты(плохо), (плохо!)
Питаются – готовым органическим веществом – мертвым или ненужным живому – сапротррофы (молочнокислые) или паразитируют(болезнетворные-чума, туберкулез…)Исключение – синезеленые или цианобактерии, которые сами фотосинтезируют. Они первые выделили кислород на Земле.

Слайд #33

1.Ткани – наука гистология.
6. Мальпиги и Грю
2 Состоит из клеток и межклеточного вещества.

Слайд #34

Запомните: у яблока – кожица – покровная ткань – защита от испарения, от бактерий гниения, плесневых грибов.
Околоплодник – основная ткань с запасом питательных веществ.
Палочка яблока – механическая ткань(твердая, прочно удерживает яблоко на ветке. Внутри семя – зародыш – он будет расти и развиваться – это образовательная ткань

Слайд #35

Проводящие
14. Сосуды сосут горько-соленый почвенный раствор – проводящая ткань, мертвые клетки -трубки
А по ситовидным трубкам - раствор сахара сверху вниз – от листа (от хлоропластов – фотосинтез)

Проводящие ткани есть в любом органе
В листе – в жилке,
В стебле - проводящие пучки однодольных.
у двудольных в древесине (сосуды ксилемы) и в коре –луб, ситовидные трубки

Слайд #36

2. У водорослей нет тканей. У водных растений слабые механические ткани (волокна и клетки) – их тело держит вода. Всем органам придают прочность В жилке – скелет листа.
В древесине – много!

Слайд #37

3. У растений пустынь даже травянистые растения, листья кустов очень жесткая кожица с воском – покров. Пробка – у деревьев(лигнин).
Корневые волоски

Слайд #38

4. Основная ткань – питание и запасание питательных веществ – самое главное в жизни. Заполняет «дырки» во всех органах. Столбчатая и губчатая в листе! Питательная

Слайд #39

Образовательная – (ткань-мама)
5.Новые клетки образует образовательная ткань – зона деления и роста корня, кончик побега в почке – конус нарастания, вставочный рост у злаков.13 И камбий!

Слайд #40

Бактериология. 1.
Могут образовывать колонии – скопления –( помогает классификации бактерий)
Формы –кокки (стрептококки, стафилококки), бациллы – палочки, спириллы и вибрионы

Важно! Есть особая группа прокариотов – доядерных – цианобактерии или синезеленые – образовали первый на Земле кислород и сами образуют сахар.

Слайд #41

2. Состоят из ________клетки, нет __________

4. Больше всего в почве! 12. Они создают плодородие почвы – т.к. разрушают отмершие организмы – сапротрофы,
гниение в природе – хорошо – санитары (10), на кухне – плохо! 11. Занимают последнее место в цепи питания -разрушители

5. Цианобактерии – первые, которые выделили кислород!

Бактерии, дрожжи, хламидомонада

Слайд #42

6, 7 Бактерии
Нет ядра. Есть цитоплазма, ядерное вещество, оболочка
(муреин), рибосомы для синтеза белов.
Двигаются жгутиками.
Размножаются очень быстро – делением при хороших условиях (нет времени на более сложный способ.
8,9Выживают за счет спор – покрываются толстой оболочкой

Слайд #43

13. Азотофиксирующие бактерии или клубеньковые! – дают азот почве и растениям – 14. почва улучшается.
10. Молочно-кислые бактерии – превращают сахар в молочную кислоту – (квашенная капуста, силос,
простокваша, йогурт)

Слайд #44

Болезнетворные бактерии - паразиты
11.Массовое заболевание – эпидемия.
12. Питаются клетками живого организма, отравляют ядом – токсинами.
17. Сапротроф – питается ненужным для живого организма или мертвым телом.
13.Способы передачи – от больного к здоровому через воду, пищу, по воздуху при чихании и кашле – воздушно-капельный путь
14. Лечение – антибиотики(пеницилл –от пенициллина)
15.Бруцеллез – животные болеют
Чума – смерть черная за несколько дней
Туберкулез – чахотка (Кох получил нобелевскую премию)
Холера и сальмонеллез – рвота и понос – смерть от обезвоживания.

Слайд #45

14. Профилактика болезней и эпидемий(массовое заболевание)
1. изоляция больного(дома) и лечение антибиотиками (из плесневых грибов – пеницилл)
2. личная гигиена, гигиена питания(продуктов и воды), гигиена помещения:
Пастеризация продуктов (Пастер) и стерилизация(Пастер) – полное уничтожение – кипячение, хлорка, солнечный свет, соление продуктов, засахаривание, окуривание сернистым газом, зеленка(это яды для бактерий)

Слайд #46

Вирусы – неклеточная форм жизни . Открыты Ивановским в растении табака(белые пятна на листьях)
Оспа, грипп, полиомиелит, СПИД, бешенство. Живут только в живом организме – внутриклеточные паразиты –в бактериях(вирус табачной мозаики), в растении, в животном, в растении.
Могут убить. Разрушают клетки бактерий – бактериофаги- применяют для лечения бактериальных инфекций.
Пути передачи как у бактерий: больной заражает здорового, передаются через воду, через пищу, по воздуху (при чихании и кашле)
Профилактика – прививки, гигиена личная и гигиена воды, гигиена пищи, изоляция и лечение больного.

Слайд #47

1. Грибы
микология

Слайд #48

Микология –
1. шляпочные 2. плесневые 3. паразиты
Питаются –как потребители - получают сахар в готовим виде от растений. Не могут произвести питательное вещество, как растения.
1. сапротрофы - сапрос – гнилой, трофе-питание – органическое вещество мертвого тела или неужное Навозник, мукор, пеницилл – на продуктах
2 .паразиты – поедают живое тело(живое органическое вещество) – трутовики, спорынья, фитофтора, головня, парша
В цепи питания – последнее звено – они разрушают органическое вещество

Получают питание через обмен(симбиоз) – микориза

Слайд #49

Микология – микос - гриб

2. грибы – отдельное царство! Не растения и не животные – нет корней, нет хлорофилла. Являются потребителями – как животные, содержат гликоген, как животные и хитин.!

Слайд #50

3. Тело гриба – грибница или мицеллий
главное – грибница! Через несколько лет на грибнице может вырасти плодовое тело для созревания спор.
4.Плодовое тело у шляпочных – со шляпкой(5. внизу созревают споры) и ножкой, у паразитов – трутовиков -твердое, у спорыньи – рожки
Гриб – не растение! У него не корни, а грибница.

Слайд #51

5.Грибная клетка
Гриб не зеленый – нет хлоропластов! Есть митохондрии – «батарейки». Есть ядро. Оболочка с хитином. Цитоплазма с жиром и гликогеном. Похожа на бактерию- но у бактерии нет ядра. А у растений большая вакуоль!

Слайд #52

6. Без грибов лес погибнет! Микориза – волшебные свойства
Гриб умрет без питательных веществ. Пищу – сахар получает от дерева. Грибница играет роль корневых волосков – даст дереву воду и минеральные вещества. Это микориза.
Упавшие деревья и листья грибы разрушают (хорошо)
17.Животные и люди выращивают грибы, но только вешенки и шампиньоны – они растут без микоризы
17. Трутовик губит древесину(плохо), микоризы нет
17. Плесень портит продукты, но дает антибиотики!

Слайд #53

7 Разрушители в цепи питания. 8. Улучшают плодородие

Слайд #54

головня
фитофтора
спорынья
рак
парша
Мучнистая роса
9.

Слайд #55

11. Первая помощь
1. Обильное питье
2. Искусственная рвота
3. Вызов врача. 13 14

Слайд #56

15. Размножение грибов – спорами, грибницей, половым путем
Значение:
1. съедобные и ядовитые
Выращиваем шампиньоны и вешенки – им не нужен симбиоз с деревом, а дрожжи – хлебопечение, виноделие…
Из пеницилла делают пенициллин - антибиотик
2 в природе любые поганки нужны деревьям в лесу – симбиоз микориза или грибокорень
3 разрушают органическое вещество – очистка планеты (роль в природе – разрушителей! важно
4 Болезнетворные(паразиты) – фитофтора, мучнистая роса, гниль, спорынья и головня, парша, лишай

Слайд #57

18. Вешенки Шампиньоны

Слайд #58

19. Дрожжи – грибы! Для хлебопечения. Размножаются почкованием. Питаются сахаром
Белый – пшеница – злак самоопыляющийся
Черный –ржаной
Пшеница твердая и мягкая по содержанию клейковины
С. Злаки кл. Однодольные. О. цветковые

Слайд #59

20, Плесени – грибы
21 . Пеницилл – зеленая плесень (поучаем антибиотики, но портит продукты). Сапротроф –
питается не живым(хлеб, упавшее яблоко). У пеницилл – спорангии в виде кисточки, а у мукора – в виде головки
черного цвета.
Некоторые плесени – для приготовления сыра.
Плесень выделяет яд, в т.ч антибиотики!

Мукор, пеницилл, дрожжи, плесень

20. Мукор – белая плесень, портит продукты. Сапротрофы