Презентация к уроку по математике "Целые числа", 6 класс

Слайд #1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 221»
ГОРОДА ЗАРЕЧНОГО ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
Ходакова Наталья Александровна,
заместитель директора ОО,
учитель математики
Открытый урок по математике в 6 классе
«Целые числа»
2024г.

Слайд #2

«Наблюдаю, исследую, делаю выводы!»

Практическая работа «______________________________».
 
Цель: ____________________ .
 

Выполнил: учени __ 6 __ класса _______________________________ .

Слайд #3

Этапы работы.
Эксперимент № 1. Игральный кубик бросить два раза – это первый ход. Первый раз кубик покажет число выигрышных очков, второй раз – число проигрышных.
Обозначим: выигрыш 2 очка – В2; проигрыш 4 очка – П4.
Определите общий счет каждого из пяти ходов.
Результаты внесите в таблицу:

Слайд #4

Эксперимент № 2. Бросают два игральных кубика. Белый кубик показывает число выигрышных очков, черный – число проигрышных очков. Заполните таблицу, обозначив выигрыш знаком «+», а проигрыш – знаком «-».

+ 1
+ 6
+ 4
+ 2
+ 3
- 6
- 1
- 5
- 4
- 6
- 5
- 1
- 2
- 3
+ 5

Слайд #5

Этапы работы.
Эксперимент № 1. Игральный кубик бросить два раза – это первый ход. Первый раз кубик покажет число выигрышных очков, второй раз – число проигрышных.
Обозначим: выигрыш 2 очка – В2; проигрыш 4 очка – П4.
Определите общий счет каждого из пяти ходов.
Результаты внесите в таблицу:

Слайд #6

+ 1
+ 6
+ 4
+ 2
+ 3
- 6
- 1
- 5
- 4
- 6
- 5
- 1
- 2
- 3
+ 5
Числа, записанные с «+» будем называть положительными числами, а числа со знаком «-» - отрицательными.
Используя слова «положительные» и «отрицательные» числа попробуйте объяснить, как вы находили общий счет хода.

Слайд #7

  Встречались ли вам понятия «положительные»
и
«отрицательные числа»
в жизни?

Слайд #8

0
0
20
20
10
10
10
10
20
20
30
30
30
30
40
40
40
40
50
50
20 C тепла
+ 20 C
о
о
60
60
50
50

Слайд #9

0
0
20
20
10
10
10
10
20
20
30
30
30
30
40
40
40
40
50
50
40 C тепла
+ 40 C
о
о
60
60
50
50

Слайд #10

0
0
20
20
10
10
10
10
20
20
30
30
30
30
40
40
40
40
50
50
10 C мороза
- 10 C
о
о
60
60
50
50

Слайд #11

0
0
20
20
10
10
10
10
20
20
30
30
30
30
40
40
40
40
50
50
30 C мороза
- 30 C
о
о
60
60
50
50

Слайд #12

0
0
20
20
10
10
10
10
20
20
30
30
30
30
40
40
40
40
50
50
0 C
о
60
60
50
50

Слайд #13

0
0
20
20
10
10
10
10
20
20
30
30
30
30
40
40
40
40
50
50
10 C тепла
+ 10 C
о
о
Положительная
температура
60
60
50
50

Слайд #14

0
0
20
20
10
10
10
10
20
20
30
30
30
30
40
40
40
40
50
50
20 C мороза
- 20 C
о
о
Отрицательная
температура
60
60
50
50

Слайд #15

Эксперимент № 3. Постройте точки А, B, C, D, E
с координатами равными числам, полученными в третьем столбце данной таблице:

+ 4
- 6
+ 6
- 5
- 14

Слайд #16

Координаты точек:
А ( ____ ), B ( ____ ), C ( ____ ), D ( ____ ), E ( ____ ).

Слайд #17

Достаточно ли координатного луча, чтобы построить все точки?
  Постройте прямую, содержащую этот координатный луч.
  Нанесите на нее шкалу и постройте достройте оставшиеся точки.
  Предположите, как будет называться такая прямая?
  Где, относительно нуля, расположены положительные числа?
  Где, относительно нуля расположены отрицательные числа?
Число 0 является ли положительным; отрицательным?
  

Слайд #18

  Предположите, какие из этих чисел, мы будем называть противоположными?
 Чем они отличаются?
  Приведите пример противоположных чисел.
  Предположите, какие числа мы будем называть целыми числами?
 

Слайд #19

Выводы:
1. Сформулируйте тему практической работы и ее цель.
 

Практическая работа «______________________________».
 
Цель: ____________________ .
 


Целые числа
Выяснить, какие числа называются целыми
2. Сформулируйте, какие новые знания вы для себя открыли.
3. Оцените результат своей работы.

Слайд #20

Выводы:
4. Домашнее задание:

Составить кроссворд из новых математических понятий
По учебнику:
№ 7, 8
Доклад «История возникновения отрицательных чисел».
Сочинить сказку про отрицательные и положительные числа
+
+
+

Слайд #21

Выводы:
5. Продолжение следует…

Слайд #22

«Наблюдаю,
исследую,
делаю выводы!»
Продолжение следует…