Презентация: "Развитие речи через коммуникативные игры"

Слайд #1

Проект : «Развитие речи через коммуникативные игры»
Подготовила: учитель – логопед Чистикина О.П.

Слайд #2

Цель: ввести в практическую работу развитие речи через коммуникативные игры в образовательной организации.

Задачи:
-  Способствовать развитию у детей интереса и потребности в общении через разнообразные формы игровой деятельности;
-  Приобщать детей к совместной деятельности со сверстниками и взрослыми;
-  Формировать у детей навыки коммуникации с окружающими;
- Воспитывать нравственные качества личности каждого ребёнка;
- Повышать компетентность педагогов и родителей в области общения детей и взрослых.
-  Развивать речь детей, расширять словарный запас.

Слайд #3

Участники проекта: учитель-логопед, воспитатель, дети, родители.
Длительность: 1 месяц.
Тип проекта: информационно — творческий.
Методы и приемы работы
Метод развития речи определяется как способ деятельности педагога и детей, обеспечивающий формирование речевых навыков и умений. Общепринятой является классификация методов по используемым средствам. Выделяют три группы методов – наглядные, словесные и практические:
— Наглядные методы: метод непосредственного наблюдения и его разновидности (наблюдения в природе, экскурсии), опосредованное наблюдение (с использованием изобразительной наглядности: игрушки, картины).
— Словесные методы: чтение и рассказывание художественных произведений, пересказ, заучивание стихотворений наизусть, обобщающая беседа, рассказывание без опоры на наглядный материал.
— Практические методы: дидактические игры, игры-драматизации, инсценировки, дидактические упражнения, пластические этюды, хороводные игры.

Слайд #4

Этапы осуществления проекта: 
Подготовительный – информационный этап
— сбор информации;
— создание группы единомышленников: родители, дети, воспитатели, логопед, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель;
— определение цели и задач;
— тематическое планирование;
— подбор методической литературы;
— подбор материала, соответствующего возрасту детей;
— подбор папок с демонстрационным материалом по теме проекта;
— разработка конспектов бесед, занятий, консультаций для педагогов и родителей;
— Создание развивающей среды в группе и музыкальном зале (изготовление атрибутов для коммуникативных игр); привлечение родителей к предстоящей творческой работе

Слайд #5

Методы и приёмы развития коммуникации
Наглядные
Словесные
Практические
Метод непосредственного наблюдения и его разновидности: экскурсии, рассматривание.
Опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность): рассматривание игрушек и картин, рассказывание по игрушкам и картинам.
Чтение и рассказывание художественных произведений
Заучивание наизусть
Пересказ
Обобщающая беседа
Рассказывание без опоры на наглядный материал
Дидактические игры
Хороводные игры
Пластические этюды
Дидактические упражнения
Инсценировки
Игры-драматизации

Слайд #6

Воспитатель
Музыкальный руководитель
Инструктор по физической культуре
Учитель-логопед
Модель взаимодействия с другими педагогами

Слайд #7

II этап – Практический – познавательный
1.     Формирование у детей элементарных знаний и представлений об основах бесконфликтного общения через   активное использование различных этюдов, упражнений, релаксационных пауз, развивающих игр, бесед и др.
2.     Обучение детей организации   коммуникативных игр   в свободной деятельности.
3.     Организация и проведение развивающих занятий по формированию навыков межличностного общения.
4.     Организация и проведение развлечений «Наши эмоции», «Будь внимателен к другу»
5.     Консультация для родителей с практическим показом «Играем в коммуникативные игры» 

Слайд #8

III этап – Заключительный
Обобщение опыта работы по теме: «Развитие речи через коммуникативные игры » — итоговое мероприятие с родителями «В мире эмоций»

Слайд #9

Определение результатов проекта:
     Проект «Развитие речи через коммуникативные игры» завершён успешно. С поставленной целью и задачами участники проекта справились. Дети с интересом участвовали в мероприятиях, проявляя свои творческие способности. В играх были активными и заинтересованными, получили много положительных эмоций и впечатлений. Родители также проявили заинтересованность, с желанием сотрудничали с педагогами.
    Реализация проекта осуществлялась в совместной деятельности с детьми с учётом их возрастных особенностей при активном взаимодействии педагогов и родителей.

Слайд #10

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!