Выступление педагога-психолога по теме: «Интеграция цифровых ресурсов в практику психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений в современном ДОУ»

Слайд #1

Филиал муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №43» - «детский сад «Колосок»
Подготовил: педагог-психолог
Тамара Александровна Заренок
«Интеграция цифровых ресурсов в практику психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений в современном ДОУ»

Слайд #2

ИКТ-компетентность –

это способность использовать информационные и коммуникационные технологии для доступа к информации, для ее поиска, организации, обработки, оценки, а также для продуцирования и передачи / распространения, которая достаточна для того, чтобы успешно жить и трудиться в условиях развивающегося информационного общества.

Слайд #3

Направления деятельности педагога-психолога,
где используются цифровые образовательные ресурсы:
*Психодиагностика
* Коррекционно-развивающая работа
* Просветительская и консультационная работа
* Организационно-методическая работа
* Самообразование и самосовершенствование

Слайд #4

Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2018-2025 годы включает приоритетный проект «Современная цифровая образовательная среда
в Российской Федерации»,
который направлен на создание возможностей для граждан разного возраста и социального статуса получать качественное образование с использованием современных информационных технологий.

Слайд #5

ПСИХОДИАГНОСТИКА детей и родителей

Слайд #6

ПСИХОДИАГНОСТИКА детей и родителей
Подборка научно обоснованных тестов для ДОУ,
которые можно пройти бесплатно онлайн.
*Шкала тревоги Бека
*Шкала депрессии Бека
*Шкала безнадёжности Бека
*Шкала паники и агорафобии
*Шкала сочувствия к себе
*Тест уверенности в себе
*Опросник близости отношений
*Пять языков любви
*Тест профиля отношений
*Тест на стрессоустойчивость
*Личностный опросник Айзенка
*Методика мотивации к успеху
*Цветовой тест Люшера
*Тест по модели Холланда
*Диагностика лидерских способностей
*Опросник безусловного принятия себя
*Диагностика уровня эмпатических способностей

Слайд #7

ПСИХОДИАГНОСТИКА педагогов
*Опросник совладания со стрессом
*Шкала социального самоконтроля
*Диагностика уровня эмоционального выгорания

Слайд #8

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА
Развивающие компьютерные игры.
Направлены на развитие конкретного свойства, качества или навыка. Удобны для индивидуальной или подгрупповой работы.
Развивающие психологические тренажеры.
Нацелены на развитие конкретного свойства, качества или навыка. Например, для тренировки внимания, памяти, мышления, восприятия.
Коррекционно-развивающие занятия.
Практические индивидуальные и групповые занятия с использованием компьютерной техники. Основная идея – основные упражнения предъявляются детям не в устном виде, а на экране монитора.
Занятие с мультимедийной поддержкой.
Используется только один компьютер в качестве «электронной доски». Позволяет сделать занятие эмоционально окрашенным, интересным, наглядным пособием и демонстрационным материалом.

Слайд #9

ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ И КОНСУЛЬТАЦИОННАЯ РАБОТА
Современные родители, из-за нехватки
свободного времени или по другим
причинам, практически перестали
обращать внимание на информационные
папки-передвижки в родительских уголках,
и часто не замечают важные объявления.
Умение общаться через чаты и
электронную почту-помогает педагогам и
родителям тесно общаться, а также вовлекает родителей в жизнь дошкольного учреждения, что делает их непосредственными участниками образовательного процесса.

Слайд #10

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА
Цифровые технологии активно используются педагогами-психологами для организации своей деятельности, в процессе оформления и подготовки такой документации, как:
*календарно-тематическое планирование, циклограмма деятельности;
*различные отчеты, заключения по результатам исследования, создание базы данных по итогам диагностики;
*составление графиков, создание собственных презентаций;
*подготовка материалов для проведения родительских собраний, педсоветов;
*подготовка материалов для родительских уголков, уголка психолога, методического уголка.

Слайд #11

САМООБРАЗОВАНИЕ
Цифровые образовательные ресурсы для профессионального саморазвития педагога-психолога:
*возможность находить в Интернете электронные учебники
и пособия, статьи по необходимой тематике;
*знакомство с новостями психологических исследований;
*обмен с коллегами информацией с помощью электронной почты;
*участие в работе сетевых профессиональных сообществ,
чатов, on-line конференций, вебинаров,
мастер-классах;
*обучение на дистанционных курсах
повышения квалификации и переподготовки;
*участия в конкурсах профессионально
мастерства, методических разработок,
тестированиях.

Слайд #12

ПРЕИМУЩЕСТВА
внедрения цифровых технологий в работу педагога-психолога ДОУ
Позволяет передать быстрее различную информацию;
В связи с тем, что у детей дошкольного возраста преобладает непроизвольное внимание, движение, звук, анимация могут надолго привлечь внимание детей и повысить их интерес к изучаемому материалу.
Высокая динамика способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения и творческих способностей детей;
Обеспечивает наглядность, что способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление дошкольников. В этом случае включаются три типа памяти: зрительная, слуховая и моторная;

Слайд #13

ПРЕИМУЩЕСТВА
внедрения цифровых технологий в работу педагога-психолога ДОУ
Возможность увидеть моменты, наблюдения за которыми невозможно в рамках детского сада;
Возможность смоделировать жизненные ситуации, которые трудно показать и увидеть в повседневной жизни;
Стимулирует детей к поиску исследовательской деятельности, в том числе к поиску в интернете самостоятельно или вместе с родителями;
Это дополнительные возможности для работы с детьми с ограниченными возможностями.

Слайд #14

ПРОБЛЕМЫ
внедрения цифровых технологий в работу педагога-психолога ДОУ
1. Материальная база ДОУ.
Для организации занятий необходимо иметь минимальный комплект оборудования: ПК, проектор, колонки, экран либо интерактивную доску. К сожалению не все детские сады на сегодняшний день могут позволить себе создание таких условий, а также приобретение интерактивного оборудования.
2. Защита здоровья ребенка.
При организации занятий с использованием цифровых технологий, важно учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей, придерживаться требований СанПиН.

Слайд #15

ПРОБЛЕМЫ
внедрения цифровых технологий в работу педагога-психолога ДОУ
3. Недостаточная ИКТ – компетентность педагога.
Педагог должен не только в совершенстве знать содержание всех компьютерных программ, но и разбираться в технических характеристиках оборудования, уметь работать в основных прикладных программах, мультимедийных программах и Интернете.

Слайд #16

СПАСИБО

ЗА

ВНИМАНИЕ!