Презентация к уроку истории на тему: «Начало Смуты» (7 класс)

Слайд #1

Урок усвоения новых знаний


Технология проблемного диалога

Слайд #2

сомнение неясное непонятно размыто забыто туманно запутанно смущение неопределенно затруднение мутно волнение неразбериха
тревожно

Слайд #3

Слайд #4

Начало Смутного времени в России

Слайд #5

Цели:
-уметь…
-определять…
-искать и выделять…
-ставить и формулировать...
-выражать…
-составлять …
-сравнивать…
-оценивать…

Слайд #6

-уметь (давать определения, что такое Смута)
-определять (проблему урока, причины Смутного
времени)
-искать и выделять (главное в тексте, например: политику Бориса Годунова, Лжедмитрия I )
-ставить и формулировать (цели, тему урока)
-выражать (свое мнение по проблеме)
-составлять (синквейн, характеристику исторической личности по памятке)
-сравнивать (разные точки зрения на Смутное время)
-оценивать(свою работу и работу в целом класса)

Цели:

Слайд #7

В жизни каждого народа есть моменты, когда речь идёт о самом их существовании. У русского народа таким моментом было начало 17 века, которое вошло в историю под названием Смутного времени.
Дайте своё определение: «Смутное
время».

Слайд #8

Слайд #9

раздор



возмущение
Смута Смута

раздор
беспорядок
Смута кризис

хаос

вражда
возмущение
кризис

Слайд #10

«Смута – тревога, переполох, крамола, возмущение, восстание, общее неповиновение,
замешательство, дрязги, наговоры, раздор между народом и властью, непорядок, наушничество».
В.И.Даль

Слайд #11

«Смута- это «Смутное время - это
случайное явление, сложнейшее
затронувшее переплетение
интересы разнообразных
влиятельных людей, противоречий-
которые боролись за сословных и
власть после национальных,
пресечения династии внутриклассовых и
Рюриковичей». межклассовых».
К. С. Аксаков. В.Б. Кобрин

Слайд #12

Смута- это случайное явление или переплетение разнообразных
противоречий?

Слайд #13

Источники
-учебник
-презентация
-Интернет
- документы
-иллюстрации
- карта

Слайд #14

Иван IV (1533-1584)




1581 1591 1598

Слайд #15

Иван IV (1533-1584)
Иван
1581
Дмитрий
1591
Федор
1598

Слайд #16

Слайд #17

Слайд #18

Причины Смуты
Хозяйственная разруха, Династический кризис,
рост налогов, голод пресечение династии
Рюриковичей
Борьба боярских Борьба крестьянства
группировок против закрепощения

Слайд #19

Борис Годунов (1598-1605)

Слайд #20

1. Ссылки, тайные расправы
2. Рост налогов
3. Ввел патриаршество
4. Указ «Об урочных летах»
5. Раздача жалованья дворянам
6. Содействовал развитию образования и книгопечатания
7. Установил твердые цены на хлеб
8. Восстановил Юрьев день

Слайд #21

Дайте характеристику
Борису Годунову

Слайд #22

Задание повышенного уровня

Историк В.Б. Кобрин писал о правлении Годунова:
«Вероятно, если бы в распоряжении Годунова оказалось еще несколько спокойных лет, России пошла бы по пути модернизации. Но этих спокойных лет не было».
Проанализируйте это высказывание. Согласитесь или опровергните на основании текста учебника и документов

Слайд #23

Слайд #24

Слайд #25

Слайд #26

Слайд #27

•Первая строка - одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею.
•Вторая строка - два слова, прилагательные, описывающие основную мысль. Какая она?
•Третья строка - три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы. Что она делает?
•Четвертая строка - фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме.
•Пятая строка - слова, связанные с первым, отражающие сущность темы. Синоним.

Синквейн на тему "Лжедмитрий 1"

Слайд #28

Синквейн на тему "Лжедмитрий 1"
Царь
Хитрый, коварный.
Врет, подчиняет, влияет.
Игнорировал общественные нормы.
Самозванец.

Слайд #29

Дайте характеристику Лжедмитрию I

Слайд #30

Сравните политику
Бориса Годунова и Лжедмитрия I

Слайд #31

Царь Василий Иванович Шуйский
Во главе заговора,
свергшего ЛжедмитрияI, стоял Василий Шуйский. На Земском соборе 1606 г. он избран на царство

Слайд #32

Слайд #33

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
— Написать мини- сочинение
размышление на тему
«Роль Смуты в истории России».
Задания по выбору:
— Составить кроссворд;
— Составить тесты;

Слайд #34

Слайд #35

ЦЕЛИ УРОКА


-уметь (давать определения, что такое Смута)
-определять (проблему урока, причины Смутного
времени)
-искать и выделять (главное в тексте, например: политику Бориса Годунова, Лжедмитрия I )
-ставить и формулировать (цели, тему урока)
-выражать (свое мнение по проблеме)
-составлять (синквейн, характеристику исторической личности по памятке) )
-сравнивать (разные точки зрения на Смутное время)
-оценивать(свою работу и работу в целом класса)

Слайд #36

Смута- это случайное явление или переплетение разнообразных
противоречий?

Слайд #37

Смута- период в истории России с 1598 по 1613 год, ознаменованный стихийными бедствиями, гражданской войной, русско- польской и русско-шведской войнами, тяжелейшим государственно-
политическим и социально- экономическим кризисом.

Слайд #38

Слайд #39

- Самым интересным на уроке для меня было…
—Мне понравилось…
—Я хотел бы узнать подробнее
—Я считаю, что моя работа на уроке была…
—Сегодня я не понял…