Система сотрудничества логопеда с семьей как условие оптимизации и социализации ребенка с ТНР

Слайд #1

Система сотрудничества логопеда с семьей как условие оптимизации и социализации ребенка с ТНР




Учитель –логопед:
Костикова Н.В.
МБДОУ №8З

Слайд #2

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ
Нарушение речи - большая преграда в общении детей не только со сверстниками , но и с окружающим миром.

Поддержка и расширение у дошкольника опыта адекватного эмоционального реагирования, формирование умения выразить эмоциональные реакции через речь- важный аспект психолого-логопедической работы в дошкольном образовательном учреждении.

Вхождение в социум детей с особыми образовательными потребностями, с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) затруднено целым рядом причин, среди которых нарушение познавательной деятельности, эмоционально-личностной сферы, проблемы интеллектуального, сенсомоторного и речевого плана.

Слайд #3

Одно из важнейших направлений в коррекционно-воспитательной деятельности логопеда ДОУ является работа с родителями – как главное условие оптимизации педагогического процесса и социализации ребёнка, имеющего речевые нарушения.

Слайд #4

СЕМЬЯ
Формирует те качества, которые нигде, кроме как в семье, сформированы быть не могут
Обеспечивает преемственность традиций
Осуществляет социализацию личности, из семьи выходят члены общества: какая семья, такое и общество
Важнейшей функцией семьи является воспитание гражданина, патриота, будущего семьянина, законопослушного члена общества

Слайд #5

ЦЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ:

Создание единого речевого пространства ДОО и семьи на основе раскрытия потенциала их взаимодействия.
Ребенок с ОВЗ должен быть вовлечен в целостный единый процесс развития, воспитания, социализации, обучения, не смотря на физические, интеллектуальные, личностные особенности.


РЕБЁНОК
СЕМЬЯ
ДОО

Слайд #6

Задачи взаимодействия с родителями


Задачи родителей
Задачи логопеда
Создание в семье благоприятных условий для общего и речевого развития
Проведение целенаправлен-
ной и систематической работы по речевому развитию детей и необходимой коррекции его недостатков
Приобщение родителей к коррекцион-ной работе, ознакомление с методами и приёмами обучения и развития речи
Помочь родителям увидеть актуальную проблему ребёнка и убедить в успешности
коррекции всех нарушений
Закреп-
ление и повторение изученного материала в семье

Слайд #7

Виды мероприятий,
способствующих социализации
Мероприятия, способствующие вовлечению родителей в коррекционный процесс;
Мероприятия, способствующие социализации детей;
Мероприятия, отражающие значимые в жизни общества события;
Проектная деятельность

Слайд #8

КОНСУЛЬТА-
ЦИИ
ЖУРНАЛЫ
ГАЗЕТЫ
ПРАКТИКУМЫ
ТРЕНИНГИ
ПОСИДЕЛКИ
РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ
ПАМЯТКИ
ЛОГОПЕД
+
СЕМЬЯ

СОВМЕСТНЫЕ
ЗАНЯТИЯ

Слайд #9

ЗАДАЧИ СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
- формирование представлений о социальном мире и о себе;
- воспитание социальных чувств;
- воспитание активной социальной позиции;
- формирование представлений о себе, окружающем мире, природе, рукотворном мире.

СРЕДСТВА СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
- формирование бытовых и гигиенических умений;
- окружающие ребёнка продукты материальной культуры;
- элементы духовной культуры;
- стиль и содержание общения;
- приобщение к многочисленным видам и типам
отношений в основных сферах его жизни деятельности

Слайд #10

Наши посиделки

Слайд #11

Игровые тренинги

Слайд #12

НАШИ ПРОЕКТЫ

НАШИ ДОБРЫЕ ДЕЛА
ОТ НАС ПРИРОДА ТАЙН СВОИХ
НЕ ПРЯЧЕТ

ПРОГУЛКА ВЫХОДНОГО ДНЯ

Слайд #13

Индивидуально-практические
консультации

Слайд #14

СЕМИНАРЫ - ПРАКТИКУМЫ

Слайд #15

НАШИ ЖУРНАЛЫ, БУКЛЕТЫ

Слайд #16

НАШИ ГАЗЕТЫ И ЖУРНАЛЫ

Слайд #17

Вывод
В заключение хотелось бы ещё раз подчеркнуть, что семья и дошкольное учреждение – два важных социальных института социализации ребёнка. И хотя их воспитательные функции различны, положительный результат достигается только при умелом сочетании различных форм сотрудничества, при активном включении в эту работу всех членов коллектива дошкольного учреждения и родителей.
Главное в работе - завоевать доверие и авторитет , убедить родителей в необходимости согласованных действий семьи и ДОУ. Без родительского участия процесс воспитания невозможен.

Слайд #18

СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!