Презентация на тему Педагог, как эмоциональный лидер

Слайд #1

Педагог – эмоциональный лидер
Попович Дарья Алексеевна
НАЧ-231кв
«Выражать нельзя скрывать»

Слайд #2

Лидер – кто он?
Лидер не тот, кто управляет другими, а тот, кто управляет собой.
Лидер создает безопасное пространство для своих подопечных. И любому педагогу, как современному лидеру, важно быть убедительным. А чтобы открыть лидерство в себе, любому человеку нужно многому научиться и развивать эмоциональный интеллект.

Слайд #3

Педагогам следует уделять должное внимание развитию эмоционального интеллекта

способность выработать для себя мотивацию и настойчиво стремиться к поставленной цели, несмотря на провалы
сдерживать порывы и откладывать получение удовлетворения
контролировать свои настроения и не давать страданию лишить себя способности думать, сопереживать и надеяться.

Слайд #4

Эмоциональный лидер, является
«центром притяжения», который оказывает ощутимое влияние на эмоциональное состояние окружающих.
Чем лучше лидер умеет выражать свои мысли, тем с большей силой они будут распространяться.

Другими словами - чем более открытыми
являются лидеры, тем более позитивным
становится настроение других людей

Слайд #5

Хорошее настроение, правильный положительный настрой и остроумие - занимают значительное место в наборе профессиональных качеств эмоциональных лидеров.

Слайд #6

Д. Гоулман считает, что определённое сочетание наиболее важных эмоциональных качеств
эмоционального лидера создаёт предпосылки
для успешного личностного проявления
в деятельности и для творческого
решения профессиональных
ситуаций.

Слайд #7

Эмоциональный интеллект
самосознание
самоконтроль
социальная чуткость
правление отношениями

Слайд #8

Самосознание - наблюдение за собой и осознание своих чувств, умение управлять собой, своим психическим состоянием, своим телом, голосом, мимикой.
Умения владеть чувствами - умение управлять настроением, мыслями, чувствами, умение снимать мышечные зажимы.
• Эмпатия - понимание чувств и переживаний других людей.
• Коммуникативные качества - наличие потребности и умений общения, общительность.
• Самораскрытие - умение ценить искренность и строить доверительные взаимоотношения.
• Проницательность - выявление моделей эмоциональной жизни и реакций, распознание аналогичных моделей и других.
• Личная ответственность.
• Уверенность в себе.
• Групповая динамика - сотрудничество и понимание.
• Разрешение конфликтов - умение прогнозировать возможные педагогические ситуации и последствия своих воздействий

Слайд #9

Речь
Важным каналом для опознания эмоционального состояния человека является его речь. Установлено, что речь имеет ряд функций.
Самая главная функция эмоциональной речи – это её стимулирующее участие в обучении и научении. Эмоционально окрашенная речь повышают эффективность запоминания мысли и качества её воспроизведения за счёт эмоциональной мотивации мыслительного процесса.

Слайд #10

Итак, в педагогической деятельности, эмоции и чувства, а также невербальные средства общения, такие как мимика, жесты, поза, тембр голоса и т.д. имеют не меньшее значение, чем профессиональные знания, умения и навыки.
Педагог с высоким уровнем эмоционального интеллекта способен творчески использовать репертуар эмоций и чувств, и их поведенческих проявлений в его профессиональной деятельности.
И таким образом педагог способен стать действительно эмоциональным лидером
Подведем итоги

Слайд #11

«Выражать, нельзя скрывать»
«Выражать нельзя, скрывать»