Презентация "Младший школьник 21 века"

Слайд #1

младший школьник XXI века:
современные тенденции и проблемы развития

1. Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского.
2. Социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте
3. Учебная деятельность как ведущая в младшем школьном возрасте
4. Особенности развития новообразований возраста
5. Тенденции развития современного младшего школьника

Слайд #2

Концепция детского развития Л.С. Выготского

Лев Семенович Выготский (1896-1934)

Слайд #3

Концепция детского развития
Л.С. Выготского
детское развитие имеет свой ритм и темп, который меняется в разные годы;
развитие есть цепь качественных изменений, и психика ребенка принципиально качественно отличается от психики взрослых;
закон неравномерности детского развития: каждая сторона в психике ребенка имеет свой оптимальный период развития;
закон развития высших психических функций

Слайд #4

Соотношение двух линий развития на протяжении детства

Слайд #5

Социальная ситуация развития
Первый и самый важный
момент – это начало обучения в школе. Система отношений «ребенок – взрослый» разделилась на две части: «ребенок – родитель» и «ребенок – учитель».

Слайд #6

Слайд #7

Учебная деятельность как ведущая


Психическое развитие человека на всех возрастных ступенях осуществляется в процессе различных видов деятельности

Слайд #8

Новообразования возраста
Центральное новообразование младшего школьника - произвольность, чувство компетентности.
Другие новообразования: словесно-логическое мышление (с опорой на наглядность);
анализирующее восприятие, появление синтезирующего восприятия (в конце периода); произвольная смысловая память;
произвольное внимание; учебные мотивы;
адекватная самооценка;
обобщение переживаний, логика чувств и появление внутренней жизни

Слайд #9

Тенденции развития современного младшего школьника

Слайд #10

Происходит раннее приобщение детей к телеэкрану, в результате возникает особая потребность в экранной стимуляции, которая дает сбои в восприятии, блокируя собственную деятельность ребенка.

Слайд #11

Дети теряют способность и желание чем-то занять себя, предпочитая нажать кнопку и ждать новых готовых развлечений.

Слайд #12

Увеличивается число детей с эмоциональными проблемами (аффективная напряженность, чувство незащищенности, отсутствие опоры в близком окружении, беспомощность)

Слайд #13

«Необходимо сформировать культуру отношения к телевидению и Интернету, а иначе это новое культурное пространство невозможно проконтролировать…»
Д.И. Фельдштейн