Использование текстовых заданий ОГЭ по физике для формирования функциональной грамотности обучающихся

Слайд #1

«Использование текстовых заданий ОГЭ по физике для формирования функциональной грамотности обучающихся»

Учитель физики Полозкова Екатерина Валерьевна
1
Информационно - технологический лицей №24 г. Нерюнгри имени Е.А. Варшавского

Слайд #2

Функциональная грамотность
2
Функциональная грамотность – это умение эффективно действовать в нестандартных ситуациях. Её можно определить как повседневную «мудрость», способность решать задачи за пределами парты, грамотно строить свою жизнь и не теряться в ней (Издательство «Просвещение»).
На уроках физики учитель формирует естественнонаучное познание, используя различные методы. Но выходя из-за парты, ученик «отсеивает» учебный материал, поэтому в «сухом остатке» должны остаться умения, которые мы и называем функциональной грамотностью.

Слайд #3

Можно выделить «три кита» естественнонаучной грамотности


их невозможно отделить от современного понимания окружающего мира и явлений:
- читательская грамотность;
- математическая грамотность;
- цифровая грамотность.
Для достижения высоких результатов необходимо, чтобы в учебной деятельности был реализован комплексный системно-деятельностный
подход
Отличительные черты функциональной грамотности
1) направленность на решение бытовых проблем;
2) связь с решением стандартных, стереотипных задач;
3) это всегда некоторый элементарный (базовый) уровень
навыков чтения и письма.

3

Слайд #4

Проблемы при подготовке к экзамену


Недостаток уроков физики в школе в том, что мы не развиваем способности учащихся
Учащиеся пересказывают текст, дают определение, но ответить на измененный вопрос – могут не многие, а решить задачу – еще меньшее число обучающихся. А нужны функционально грамотные, способные вступать в отношения с внешней средой, быстро адаптироваться и функционировать в ней.
Ребята не могут самостоятельно ставить цели, анализировать, сопоставлять, оценивать, а главное - бояться ошибаться в поисках нового пути - именно этому нужно учить ребят.
Не понимание Практико-ориентированные задачи (экспериментальных) – это задачи, требующие в своем решении реализации всех этапов метода моделирования.



4

Слайд #5

Схема анализа качественных задач по физике



5

Слайд #6

Банк задач

Внимательно изучив задания из открытого банка ФГБНУ «Институт стратегии развития образования», я составила примеры заданий, которые можно использовать при формировании естественнонаучной грамотности на уроках физики:
Задача «Гель для душа»
Вы держите в руках флакон, в котором находится гель для душа. Внимательно изучите этикетку. Предложите способы определения плотности геля. Определимте, какой способ будет наиболее точным. С какими трудностями вы столкнётесь? Составьте план работы. Оформите итоговое решение. (Пояснение: можно использовать флакон любого средства)
Задача «Работа и мощность»
Андрей коллекционирует различные этикетки продуктов питания. Рассматривая их, он увидел, что на этикетках присутствуют различные термины, и некоторые можно встретить абсолютно на всех этикетках.


6

Слайд #7

Возможные вопросы
1
Помогите Андрею найти термины, которые присутствуют на всех трех этикетках:
Состав
Масса нетто
Пищевая ценность
Консервы овощные
Относительная влажность
Срок годности
Энергетическая ценность

7

Слайд #8

2. Андрей решил проверить, как внимательно читает этикетки старшая сестра Настя и предложил ей соотнести правый и левый столбик.

А. Филе цыплят-бройлеров
1. Самый короткий срок годности
Б. Сдоба с изюмом «Вкусняшка»
2. Можно хранить не в холодильнике
В. Кабачки с зеленью
3.Самый калорийный продукт
 
Настя получила такое соотношение А1 Б2 В3. Правильно ли выполнила задание брата Настя? Если нет, исправьте ошибки.

3. Изучая энергетическую ценность продуктов, Андрей рассчитал, какую мощность можно развить, если потратить за минуту работу равную энергетической ценности, которую он получит, если съест целиком сдобу с изюмом «Вкусняшка». Какой результат он получил?


8

Слайд #9

Задача «Электроприборы» (переделаем по примеру заданий на функциональную грамотность)
По техническим характеристикам определите, сопротивление каждого прибора.
Каким общим сопротивлением будет обладать участок бытовой цепи, если включить все три прибора одновременно?
Рассчитайте, какую оплату за электроэнергию вы должны внести за 30 дней, если электрочайник использовали ежедневно в общей сложности 70 минут , пылесос – раз в неделю в течении 0,5 часа, а фен-расческу – в среднем 4 раза в неделю по 10 минут. Тариф 3,83 копейки за киловатт-час.

9

Слайд #10

«
10
Задания могут быть включены на любом этапе урока!

Слайд #11

11
Какие еще примеры и задания можно использовать для развития естественнонаучной грамотности? На мой взгляд, это широкий спектр заданий, включающих в себя научный текст, проведение небольшого эксперимента и построение причинно-следственной связи, выраженной умозаключением или выводом формулы. Например:
- задания из открытого банка Института стратегии развития образования,
- тексты из открытого банка заданий ОГЭ по физике,
- познавательные видеоролики «GetAClass - Физика в опытах и экспериментах»,
- экспериментальные задания из сборника самостоятельных и контрольных работ 7-11 класс,
- дополнительный материал в учебнике под рубрикой «Это любопытно…»
- энциклопедический материал.

Что еще можно использовать для развития Функциональной грамотности

Слайд #12

Серия «Функциональная грамотность. Тренажёры»
12
Помогают формировать умение осознанно использовать полученные в ходе обучения знания для решения жизненных задач, развивают активность и самостоятельность учащихся, вовлекают их в поисковую и познавательную деятельность.
Содержат разнообразные практико-ориентированные задания, позволяющие школьникам подготовиться к участию в международных исследованиях качества образования. Приведены примеры их решений и ответы.
Могут использоваться учителями математики, русского языка, обществознания, биологии, физики и химии на уроках, во внеурочной деятельности, в системе дополнительного образования, семейного образования.

Слайд #13

13
В заключение, я хочу отметить, что формирование функциональной грамотности - это кропотливый труд, но необходимый, т.к. с появлением новых технологий, новых профессий, сфер экономики и с социально-психологическими изменениями самого человека, на первое место вышло обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования и воспитание гармонично развитой социальноответственной личности. 
Информационные источники:
http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/ - открытый банк заданий
https://prosv.ru/ - сайт издательства «Просвещения»
https://infourok.ru/kopilka-priyomov-refleksii-bolee-priemov-3463151.html
https://infourok.ru/funkcionalnaya-gramotnost-kak-cel-i-rezultat-sovremennogo-obrazovaniya-5519916.html
Заключение