Презентация «Коррекционно- развивающие технологии в системе работы учителя с обучающимися с ОВЗ»

Слайд #1

С. Алексей
3 класс
Адаптированная образовательная программа начального общего образования
Вариант 8.3 ФГОС обучающихся с ОВЗ



Выступление на расширенном заседании МС школы
«Коррекционно- развивающие технологии в системе работы учителя с обучающимися с ОВЗ»


Подготовила
учитель начальных
классов Зобова Л.Г.

Слайд #2

Краткая характеристика (специальные условия, сформированность учебного поведения, степень освоения программы, основные проблемы).

Специальные условия
Организация рабочего места
Технические средства обучения
Специальный дидактический материал
Форма и условия оценки достижений
Недостаточно сформированы приёмы учебной деятельности(самоконтроль, умение действовать по правилу)
Учебную программу не усваивает по математике и русскому языку.

Проблемы:
- низкий уровень объема и распределения внимания
-умение принимать и выполнять учебные задания, выполнение до конца
- слабое понимание грамматических конструкций, трудности понимания задания
- трудности мелкой моторики
- сложности установления обратной связи
- нежелательное поведение
- нарушено зрительное восприятие
- низкий уровень развития произвольности
- низкий уровень переработки информации

Слайд #3

Методы и приемы коррекционно- развивающей работы
(на основе фото, видеоматериала) с учетом особенностей развития обучающегося.

Планирование деятельности ученика

Слайд #4

Адаптация учебного материала
Упрощение инструкции к заданию.
Дополнительная визуализация.
Минимизация двойных требований.
Сокращение объёма заданий при сохранении уровня их сложности.
Упрощение содержания задания.

Слайд #5

Упрощение инструкции к заданию, сокращение объёма

Стандартное задание
Замени сложение другим арифметическим действием.
Адаптированное задание
Замена слов или фраз пиктограммами, на которых схематически показано, что надо делать.
Замени сложение умножением

Слайд #6

Минимизация двойных требований

На столе было 13 зелёных карандашей,
а синих- на 3 меньше.
Сколько _____________ карандашей на столе?

Зелёных- _________ к.

Синих - _____________

Решение _____________________

Ответ: ___________________
Стандартное задание
Поставь вопрос и реши задачу.

Соотнесение действия с ключевыми словами задачи

Слайд #7

Подбор задач на основе личного опыта
Специальный бланк
Визуализация условия задачи
Обыгрывание условия с реальными предметами
Соотнесение выполняемого действия(+ -) с ключевыми словами
Опорные таблицы взаимоотношения величин
При решении задач

Слайд #8

Сокращение объёма заданий
при сохранении уровня их сложности
В учебнике 5 столбиков, ребенку предлагаю решить три.
Опорная схема

Слайд #9

Использование дополнительной визуализации, реальных предметов, опорных схем, таблиц, адаптация материала, выполнение практических заданий, подготовка специальных бланков с заданиями

Слайд #10

Использование дополнительной визуализации, реальных предметов, опорных схем, адаптация материала, выполнение практических заданий, подготовка специальных бланков с заданиями, ламинированных шаблонов

Слайд #11

Развитие речи на уроке чтения
гусь гогочет
баран блеет
Собака лает
Конь ржёт
Лев рычит
корова мычит

Слайд #12

Сказки –связки. Мнемотехника.
мнемосазки

Слайд #13

Работа по мнемосхеме
Использование иллюстраций,
рисунков, видеороликов для понимания читаемых текстов
Наби Хазри
Зазеленели луга и поля,
Дружно сказали:
«Весна — это я!»
Ласточка выбралась в наши края,
Также сказала:
«Весна — это я!»
…

Слайд #14

Проверка понимания прочитанного, установление обратной связи
Тесты, задания с возможностью продуктивного ответа, выбора из 2-3, приклеивания ответа
Работа с компьютером. Соотнесение предложений с картинками, восстановление последовательности cобытий, тесты на понимание прочитанного.

Слайд #15

Развитие двигательной активности