ПРОЕКТНАЯ РАБОТА по теме: «Интернет-зависимость – проблема современного общества»

Слайд #1

Интернет-зависимость — проблема современного общества!
Автор:
Купина Елена Алексеевна
Учитель информатики и ИКТ
МБОУ СОШ №3 ст. Абадзехской Майкопского района Республики Адыгея

Слайд #2

15.01.17

Слайд #3

Компьютеры проникли везде и наши дети, с их неокрепшей психикой и неокрепшим сознанием, не просто оказались втянутыми в сложные вопросы реального и виртуального.

Слайд #4

Выделяют следующие основные симптомы психического расстройства чрезмерное использование Интернета:
вызывает болезненное негативное стрессовое состояние или дистресс;
причиняет ущерб физическому, психологическому, межличностному, экономическому или социальному статусу.

Слайд #5

Анализ интернет-ресурсов.
На запрос подготовка к ГИА поисковые системы выдали следующие результаты:
- браузер Google нашел 986000 ответов;
- браузер Яндекс нашел более 20 млн. ответов

Слайд #6

Гипотеза проекта – подготовка школьников к правильному использованию интернет в своей деятельности, воспитание культуры интернет использования, выработка интернет этики и эстетики, интернет морали (но не интернет запретов - в этом возрасте запреты манят), что, в совокупности, позволит современному школьнику избежать интернет-зависимости.

Слайд #7

Цель проекта:
Воспитание у старших школьников интернет этики и правил интернет общения, путем прививания интернет культуры и культуры сетевого общения, общения в социальных сетях, профессиональных и специализированных форумах и сообществах.

Слайд #8

Задачи проекта:
Психолого-педагогическая подготовка школьника к неприятию мусорного содержимого сети, формирование внутренних мотивов неприятия противоправной и низкоморальной информации сети, привитие интернет эстетики;

Разработать рекомендации для школьников по интернет общению и интернет поведению на основе общечеловеческой морали и вопросов личной безопасности;

Слайд #9

Подготовить старшеклассников к безопасному и культурному восприятию сети интернет

Сформировать здоровую потребность в приобретении знаний, социальной адаптации старшеклассника в интернет среде.

Минимизировать риски интернет зависимости за счет приобретения знаний, поисковых умений и навыков, здоровых потребностей.

Слайд #10

Участники проекта
Учащиеся МБОУ СОШ №3.
К участию в проекте приобщаются все школьники с 6 по 11 класс, приоритетам являлись учащиеся 9,11 классов.
Для участия в проекте допускаются друзья школьников школьного возраста из социальных сетей.

Слайд #11

ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА
Этапы и сроки реализации проекта
Проект рассчитан на 1 учебный год – 2016 - 2017 гг., включает в себя следующие этапы:
Подготовительный ;
Практическая реализация проекта;
Заключительный ;
Защита проекта.

Слайд #12

Стратегия и механизмы реализации.
I.Подготовительный этап предусматривает формирование анкет, проведение опросов, выявления круга поисковых интересов, социального интернет общения.
Формы работы на данном этапе:
Исследование (Опрос)
Собеседование
Мозговой штурм
Беседа
Ролевая игра

Слайд #13

II. Этап реализации предусматривает:

1. Формирование правил интернет культуры, разработка совместно с учащимися понятий и основных положений интернет морали, интернет нравственности.
2. Разработка, совместно с учащимися памятки по защите личной информации в сети интернет, сокрытия персональных данных от чужого доступа, присоединение и поиск новых друзей.
3. Разработка правил и регламента работы в сети интернет, разработка, совместно с учащимися, правил по избеганию интернет-зависимости.

Слайд #14

Формы работы:
беседы с учащимися, мозговой штурм, ролевые игры, групповая работа, метод проектов, формирование раздаточного материала по интернет культуре, правилам поведения в сети, предложений по защите личной информации в сети, раздача информационных буклетов школьникам других классов и среднего звена, формирование понятий интернет этики, формирование предложений по поиску информации в сети,

Слайд #15

III. На заключительном этапе планируется:
1. Публикации основных моральных принципов участника социальной сети.
2. Разработка правил эффективного поиска информации в различных поисковых системах.
3. Публикации по вопросам этики и морали в сети интернет.
4. Подведение итогов работы и анализ результатов

Слайд #16

IV. На этапе защиты проекта предусмотрены следующие механизмы работы:
1. Обобщение опыта работы.
2. Распространение опыта работы среди педагогического сообщества.
3. Формирование интернет сообщества учителей по проблемам интернет общения школьников

Слайд #17

ПРОГНОЗ РЕЗУЛЬТАТОВ
Для учащихся:
Прогнозируется, что качество обучения, уровень культуры, качество общения, в том числе и интернет общения, уровень развития участников проекта, уровень групповой коммуникации, в процессе выполнения проекта, повысится за счет:
1. Умения составлять сложные поисковые запросы;
2. Умения осуществлять качественный веб-серфинг по образовательным ресурсам и умения составлять критерии поиска информации и определения качества Интернет-ресурса

Слайд #18

3. Развития самостоятельного обучения.
4. Реализуется социальная адаптация будущего выпускника школы к учебе и работе в рамках индустриального высокотехнологического общества;
5. Повышается качество учебы и уровень подготовленности ученика, выпускники на ГИА и ЕГЭ покажут высокие результаты;
6. Повышается уровень ответственности старших школьников перед одноклассниками и школьниками среднего звена

Слайд #19

Для учителя:
1. Формирование системы работы старшеклассников в сети интернет.
2. Формирование системы интернет морали, этических и эстетических правил поведения в сети интернет.
3. Повышение собственной квалификации как учителя в связи с переходом на новые образовательные стандарты.
4. Утверждение программы работы по психологической вакцинации детей от интернет-зависимости.

Слайд #20

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЕКТА
Выявить данные и показатели, которые подтверждают выполнение или не выполнение поставленных задач в проекте.
1. Провести сравнительный анализ поиска информации по аналогу веб квеста с поиском набором нужной информации с различных образовательных ресурсов, который должен показать качественный и количественный уровень поиска информации до и после внедрения проекта.
2. Провести сравнительный анализ социальной активности старшеклассников, определить уровень использования социальных сетей, сообществ специализированных форумов и т.д. до и после внедрения проекта.

Слайд #21

3. Выявить интернет предпочтения старшеклассников методами наблюдения, анкетирования и анализа до и после внедрения проекта.
4. Оценить уровень познавательного интереса к предмету.
5. Проанализировать тенденцию увеличения (уменьшения) количества учащихся, выбирающих информатику как экзамен.
6. Анализ показателей полученных на ГИА и ЕГЭ.

Слайд #22

Дальнейшее развитие проекта.
По окончании проекта деятельность в выбранном направлении планируется продолжить и распространить на другие классы с школы, учитывая положительные и отрицательные характеристики данного проекта.
Механизм продвижения результатов проекта.
Результаты проекта могут быть использованы в дальнейшем в образовательном учреждении, другими ОУ в регионе, в других городах.
Планируется информировать педагогическое сообщество о результатах деятельности по проекту через электронные и периодические СМИ.

Слайд #23

Спасибо за внимание!

Слайд #24

Список использованных источников:
https://ru.wikipedia.org/wiki/
http://constructorus.ru/zdorovie/internet-zavisimost.html
https://yandex.ru/images/
http://pptforschool.ru