Презентация для программы по формированию основ безопасности.

Слайд #1

Учебное пособие по
основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста.- Стеркина Р.Б, Авдеева Н.Н., Князева О.Л.
Технология формирования основ безопасности в социуме, быту, природе.
Выполнила: Каткова М.М.
Педагог дополнительного образования

Слайд #2

Учебное пособие включает программу для дошкольных образовательных учреждений «Основы безопасности детей дошкольного возраста» и систему развивающих заданий для детей старшего дошкольного возраста.
Задания предполагают разные формы взаимодействия детей и взрослых (игры, тренинги, занятия, беседы) и направлены на формирование основ экологической культуры, ценностей здорового образа жизни, осторожного обращения с опасными предметами, безопасного поведения на улице.
Разработанные на основе данного содержания рабочие тетради для детей помогут им более эффективно усвоить новый материал.
Комплект состоит из учебного пособия и 4 рабочих тетрадей и предназначен как для воспитателей детских садов, педагогов дополнительного образования в «Школе раннего развития», так и для родителей.

Слайд #3

Рабочие тетради

Слайд #4

Содержание первой рабочей тетради направлено на формирование у детей знаний об осторожном обращении с опасными предметами и правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми.
Вторая рабочая тетрадь посвящена развитию основ экологической культуры ребенка и становления у него ценностей бережного отношения к природе, а также строению человеческого организма.
Третья рабочая тетрадь освещает тематику как физического, так и психического здоровья человека, и направлена на формирование ценностей здорового образа жизни.
В четвертой рабочей тетради рассматриваются проблемы безопасного поведения во дворе, на улице, в общественном транспорте

Слайд #5

Основные разделы программы
Раздел 1. Ребенок и другие люди
1. О несовпадении приятной внешности и добрых намерений.
2.Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми.
3.Ситуации насильственного поведения со стороны незнакомого взрослого.
4.Ребенок и другие дети, в том числе подростки.
5.Если «чужой» приходит в дом.
6.Ребенок как объект сексуального насилия.
Раздел 2. Ребенок и природа
1.В природе все взаимосвязано.
2.Загрязнение окружающей среды.
3.Ухудшение экологической ситуации.
4.Бережное отношение к живой природе.
5.Ядовитые растения.
6.Контакты с животными.
7.Восстановление окружающей среды.
Раздел 3. Ребенок дома
1. Прямые запреты и умение правильно обращаться с некоторыми предметами.
2. Открытое окно, балкон как источники опасности.
3. Экстремальные ситуации в быту.

Слайд #6

Раздел 4. Здоровье ребенка
1. Здоровье — главная ценность человеческой жизни.
2. Изучаем свой организм.
3. Прислушаемся к своему организму.
4. О ценности здорового образа жизни.
5. О профилактике заболеваний.
6. О навыках личной гигиены.
7. Забота о здоровье окружающих.
8. Поговорим о болезнях.
9. Инфекционные болезни.
10. Врачи — наши друзья.
11. О роли лекарств и витаминов.
12. Правила оказания первой помощи.
Раздел 5. Эмоциональное благополучие ребенка
1. Психическое здоровье.
2. Детские страхи.
3.Конфликты и ссоры между детьми.

Слайд #7

Раздел 6. Ребенок на улице
1. Устройство проезжей части.
2.«Зебра», светофор и другие дорожные знаки для пешеходов.
3.Дорожные знаки для водителей и пешеходов.
4.Правила езды на велосипеде.
5. О работе ГИБДД.
6. Милиционер-регулировщик.
7.Правила поведения в транспорте.
8.Если ребенок потерялся на улице.

Слайд #8

Игры:
Попросите детей встать на небольшом (около полуметра) расстоянии друг от друга, образуя круг. Водящий находится в центре и поочередно бросает мячик каждому ребенку, приговаривая: «Знакомый, свой, чужой»,— выделяя интонацией и паузой того, кого нужно назвать (по типу известной игры «Рыбы, птицы, звери»). Ребенок, поймавший мяч, называет соответствующего человека и возвращает мяч водящему. В роли водящего может выступать и педагог, а темп бросания мяча может убыстряться или замедляться. Игра заканчивается тогда, когда все дети без ошибок справятся с заданиями водящего

Слайд #9

Вместе с детьми встаньте в круг. Возьмите в руки красный воздушный шар. Начните стихотворную строку, которую должен закончить тот ребенок, которому вы передадите шар. Если он ответит неправильно или будет медлить, попросите его выйти из круга, а шар передать вам.
Воспитатель.
Где с огнем беспечны люди,
Там взовьется в небе шар,
Там всегда грозить нам будет
Злой...
1-й ребенок. ...пожар. {Передача шара.)
Воспитатель.
Раз, два, три, четыре.
У кого пожар в...
2-й ребенок. ... квартире. (Передача шара.)
Воспитатель.
Дым столбом поднялся вдруг.
Кто не выключил...
3-й ребенок. ... утюг. (Передача шара.)
Воспитатель.
Красный отблеск побежал.
Кто со спичками...
4-й ребенок. ... играл. (Передача шара.)
Воспитатель.

Слайд #10

Для закрепления представлений детей о съедобных и несъедобных грибах организуйте игру в «съедобное — несъедобное». Все становятся в круг, а водящий по очереди бросает детям мяч и называет съедобные и несъедобные грибы. Если произнесено название съедобного гриба — нужно поймать мяч, а если несъедобного — отбить. Тот, кто ошибся, становится водящим.