Презентация "Задания для развития функциональной грамотности".

Слайд #1

Мы живем в эпоху стремительного развития информационных технологий. И потому важнейшим умением становится умение понимать, анализировать и использовать любую поступающую информацию. Этот навык сегодня совершенно необходим каждому человеку для того, чтобы он чувствовал себя уверенно в обществе.
Всё чаще высказываются мысли о необходимости развивать у школьников функциональную грамотность.

Слайд #2

Понятие функциональной грамотности школьников появилось в 1970-е годы и подразумевало совокупность навыков чтения и письма для решения реальных жизненных задач.
Сегодня функционально грамотный ученик - индикатор качества образования. Одних академических знаний в жизни теперь недостаточно. Акцент смещается на умение использовать полученную информацию и навыки в конкретных ситуациях.  
Отличительные черты школьника с развитой функциональной грамотностью:
- успешно решает разные бытовые проблемы;
- умеет общаться и находить выход в разнообразных социальных ситуациях;
- использует базовые навыки чтения и письма для построения коммуникаций;
- выстраивает межпредметные связи, когда один и тот же факт или явление изучается, а затем и оценивается с разных сторон.  

Слайд #3

Функциональная грамотность - это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. 
Функциональная грамотность - это умение эффективно действовать в нестандартных жизненных ситуациях. Ее можно определить, как «повседневную мудрость», способность решать задачи за пределами парты, грамотно строить свою жизнь и не теряться в ней.  
Индикатором качества образования в части формирования функциональной грамотности является международное исследование PISA. Исследование PISA ставит своей целью проверку наличия таких умений, которые должны помочь молодежи в их «взрослой» жизни.

Слайд #4

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ
ГРАМОТНОСТЬ
Читательская
грамотность
Математическая
грамотность
Естественно-научная
грамотность
Финансовая
грамотность
Креативное
мышление
Глобальные
компетенции

Слайд #5

Способность давать оценку ситуации и использовать полученные знания на практике не формируется за один урок, процесс повышения функциональной грамотности логично встроен в учебную программу нескольких лет. 

Как определить уровень функциональной грамотности?
Чтобы оценить уровень функциональной грамотности учащихся, нужно дать им нетипичные задания, в которых предлагается рассмотреть некоторые проблемы из реальной жизни. Решение этих задач, как правило, требует применения знаний в незнакомой ситуации, поиска новых решений или способов действий.

Слайд #6

Хочу предложить несколько вариантов заданий, которые я разработала и применяла на уроках со своими учениками. Хочу отметить, что такие задания дети воспринимают как элемент игры и, в тоже время, они учатся мыслить, анализировать информацию, искать пути решения.

Слайд #7

Пункт приёма продукции пчеловодства « МЁД-ОК!»
График работы:
ПН.- с 7-00 до 17-00.
ВТ.- с 7-00 до 17-00.
СР.- с 7-00 до 12-00.
ЧТ.- с 7-00 до 17-00.
ПТ.- с 7-00 до 17-00.
СБ.- с 7-00 до 15-00.
Перерыв – с 12-00 до 13-00.
ВС.- выходной

Мёд принимаем по цене:
Майский – 300 рублей/кг
Акациевый – 250 рублей/кг
Луговой – 270 рублей/кг
Гречишный - 230 рублей/кг

Если Вы сдали больше 1,5 т мёда, сможете получить подарок!






Реши задачу. Учебник Математика в 2-х частях. М.И. Моро. Часть 2. №41 с.13.
На пасеке 30 ульев дали за лето по 36 кг мёда и 20 ульев – по 42 кг. Сколько всего килограммов мёда получили с этих ульев за лето?

Собранный мёд везём в пункт приёма.
Мы нашли несколько объявлений. Первый пункт находится от нас на расстоянии 83 км, второй - на расстоянии 67 км, а третий - на расстоянии 48 км. Куда выгоднее повезти мёд?
Но оказывается, что в самом ближайшем пункте приёма наименьшая цена. Как поступаем?
С пунктом приёма определились, читаем внимательно вывеску.

- В какой день мы не сможем сдать мёд после обеда?
- Сколько часов длится каждый рабочий день?
- Когда рабочий день самый короткий?
- Если сегодня пятница, сможем ли мы сдать продукцию послезавтра?
- Если каждого вида мёда сдать одинаковое количество, за какой мёд получим наибольшую (наименьшую) сумму денег?
- Сколько денег мы заработаем, если в 30 ульях у нас луговой мёд, а в 20 – майский? А если наоборот?
- Сможем ли мы получить подарок?
Пример заданий на развитие функциональной грамотности на уроках математики

Слайд #8

Решение задач на куплю - продажу
Эти магазины находятся в городе на одной улице, посчитайте их.
Сколько продуктовых?
В каждом ли продуктовом магазине мы сможем купить сосиски?
Что означает слово «гурман»?
В каком магазине мы сможем купить школьные принадлежности?

Слайд #9

Вы с мамой подходите к кассе, чтобы оплатить товар, а у неё в кошельке нет наличных денег. Означает ли это, что вы уйдёте без товара? Какой может быть выход из положения?

Запиши, что нужно купить. Рисунки замени словами.



2 кг



1 пару



3 пары



7 кг



5 штук



8 рулонов




3
5

Слайд #10

Пример заданий на развитие функциональной грамотности на уроках
литературного чтения
В. Астафьев «Стрижонок Скрип»
Прочитай внимательно текст. Обрати внимание, что он написан разными стилями шрифта .
Запиши сколько минут ты читал(а)

первый раз второй раз

Как отличить стрижа от ласточки?
Несмотря на то, что стрижи и ласточки очень похожи внешне, они даже не родственники: ласточки относятся к отряду воробьиных, а стрижи - к отряду стрижеобразных (или длиннокрылых). Стриж - чемпион среди всех птиц по скорости полета - 150 км/ч, ласточка же летает гораздо медленнее - со скоростью 50 км/ч. Стриж летает стремительно и по прямой, но проигрывает ласточке по маневренности полета.
Характерных внешних отличий у стрижей и ласточек достаточно много.
У стрижей и ласточек различается строение лапки. У ласточки, как у любой другой птицы, три пальца направлены вперед и один - назад. У стрижа же все четыре пальца на лапке направлены вперед. Такой лапкой не удержишься на ветке, но зато ею, как альпинистскими крючками, можно зацепиться за малейший выступ или щелочку на вертикальной поверхности, деревянной или каменной. Поэтому, если вы видите семейку птиц с раздвоенным хвостиком, сидящую на телеграфных проводах, можете не сомневаться, что это не стрижи, а ласточки.
Однако, чтобы разглядеть лапку птички, к ней нужно подобраться совсем близко или даже поймать ее. Как же различить стрижа и ласточку в полете?
У ласточек грудка белая, а у стрижей только белое пятнышко под клювом. Поэтому у летающего стрижа вы хорошо можете разглядеть темное брюшко, а у ласточки - белое.
Стриж, в отличие от ласточки, в полете никогда не складывает крылья.
Стрижи отличаются от ласточек крикливостью. В полете они постоянно и громко визжат.
Стриж крупнее ласточки, его крылья уже, но значительно длиннее и имеют серповидную форму. Хвост стрижа более широкий и более короткий.

Слайд #11

Выполни задания.
1. Определи стиль текста.
А. Это текст художественный.
Б. Это текст научно-познавтельный.

2. Заполни таблицу.

Слайд #12

3. Реши задачи.
Скорость полета стрижа - 150 км/ч, ласточка же летает гораздо медленнее - со скоростью 50 км/ч. Во сколько раз скорость полета стрижа быстрее чем ласточки?
……………………………………………………
Ответ:……………………………………………
Кто пролетит большее расстояние: стриж за 3 часа полёта или ласточка за 6 часов? На сколько километров больше?
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
Ответ:…………………………………………

4. Придумай одно предложение про стрижа и одно про ласточку. Запиши. Подчеркни грамматическую основу, над каждым словом напиши название выученных частей речи.
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Из дополнительной литературы или интернет-ресурсов найди информацию, сколько птенцов высиживают самки стрижей и ласточек.

Слайд #13

Евгений Шварц «Сказка о потерянном времени»


1. Сколько лет Пете, если в школу идут дети в 7 лет? Сколько это в месяцах?
2. До леса мальчик ехал на трамвае. Какая скорость у него может быть:
а) 170 км/час
б) 5 км/час
в) 30 км/час
3. Избушка волшебников была в лесу. Какие деревья могли бы там расти, если это был:
- лиственный лес;
- хвойный лес;
- смешанный лес;
4. Петя сидел в парке на лавочке. Площадь парка 1600 м 2. Какая может быть длина и ширина парка в метрах?
5. От остановки трамвая до лесной избушки 3км. Дети бежали вчетвером. Сколько километров пробежал каждый?
6. Нужно было сделать на часах 77 оборотов назад, сколько это в минутах? Это больше или меньше суток?
7. Если Петя был в куртке, какое время года могло быть? Почему не зима? Если это весна или осень, то выбираем любую дату и с помощью интернета определяем, когда начинает темнеть.

Слайд #14

Юрий Пастухов «Пчёлка»
1). Прочитай текст, дай ответы на вопросы.
Как звали героев рассказа?
Где Галина Петровна с дочкой отдыхали летом?
Почему Катеньку укусила пчела? Можно ли было этого избежать?
Почему Катенька переживала за пчёл?
Когда пчёлы становятся дикими? Прочитай этот отрывок.
Как называется промысел добычи дикого мёда?
А если бы Катенька не брызгалась духами. означает ли это, что пчёлы никогда бы её не укусили?
2). Выпиши три предложения с обращением, разные по цели высказывания и по интонации.
3). Со второго абзаца выпиши сложное предложение и подчеркни грамматическую основу.
4). Жужжание насекомых появляется из-за движений крыльями — у пчелы это до 440 взмахов в секунду. Сколько взмахов делает пчела за минуту?
5). 10 пчёл весят 1г, а среднестатистический пчелиный рой – 6-8 килограммов. Сколько в нём особей?
6). За последнее время появляется все больше кампаний, привлекающих внимание к вымиранию пчел. Пчелы умирают в том числе из-за экологических бедствий и бесконтрольного обращения с пестицидами.
- Что можно предпринять, чтобы помочь пчёлам?

Слайд #15

Пример задания на развитие функциональной грамотности на уроках
окружающего мира.
«Зона арктических пустынь»
1. С помощью диаграммы показаны длина тела и вес животных из зоны арктических пустынь. Пользуясь данными диаграммы, найди верные высказывания.
Самый лёгкий из этих животных песец.
Олень легче тюленя и длина тела его, соответственно, меньше.
У белого медведя длина тела наибольшая, а морж самый тяжёлый.
Тюлень легче от моржа примерно в 7 раз.
Тело тюленя длиннее, чем у песца, но меньше, чем у белого медведя.

Слайд #16

2. Сделай свою диаграмму, где данные располагаются по возрастающей.
3. На кого из животных похож песец, белый медведь, северный олень, морж? Чем?
4. Летом в зоне арктических пустынь бывают птичьи базары.
Сможем ли мы там что-нибудь купить?
Чем отличаются птичий базар и птичий рынок?
Почему массовые гнездовья птиц называют именно базаром?
5. Начиная с середины осени солнца в Арктике уже не видно - так начинается полярная ночь, которая будет длиться в течение пяти долгих месяцев.
Середина осени – это какой месяц?
В каком месяце начнёт показываться солнце?
Правдивы ли утверждения?: А) В зоне арктических пустынь живут тюлени, моржи, пингвины, морские котики, белые медведи, песцы.
Б) Северное (полярное) сияние можно наблюдать только в зоне арктических пустынь.