Презентация по слайдам:
Слайд #1
Работа
с текстом на предметах гуманитарного цикла
Бозылева Л.Н., учитель обществознания и русского языка Новоандреевской ООШ
«Идеальный читатель –
это тот, кто работает с текстом до чтения, во время чтения и после чтения»
Слайд #2
Проблемы:
Учащиеся не обладают культурой чтения.
Учащиеся недостаточно владеют навыками и умениями осуществлять поиск необходимой информации, анализировать и обобщать неупорядоченную информацию.
Учащиеся не владеют достаточным умением осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма).
Трудности в ответе на проблемный вопрос.
Учащиеся не владеют достаточным умением использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
Учащиеся не владеют достаточным умением извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (философских, научно-популярных, публицистических, художественных) знания по заданным темам.
2
Слайд #3
Задача:
развить компетенции учащихся, т.е. сформировать комплекс умений и знаний в сфере работы с информацией – овладеть методами поиска, структурирования, свертывания, предъявления информации в различных формах.
3
Слайд #4
Составление вопросов к тексту и ответы на них.
Комментированное чтение текста .
Аналитическое чтение текста.
Разбивка текста на смысловые части.
Составление тезисного плана.
Составление конкретизирующих, сравнительных, хронологических обобщающих таблиц.
Подбор примеров, раскрывающих основные идеи текста.
Составление логической схемы.
Преобразование цифровой информации, данной в тексте, в график, статистическую таблицу, диаграмму.
Реферирование текста.
Формы работы:
4
Слайд #5
Методика работы
с учебным параграфом
Схематическое исследование параграфа
ТЕМА ПАРАГРАФА
ПРОБЛЕМА 1
ПРОБЛЕМА 2
ПРОБЛЕМА 3
ПРОБЛЕМА 6
ПРОБЛЕМА 4
ПРОБЛЕМА 5
5
Слайд #6
Методика «Инсерт»
Развитие логического мышления при освоении учебно-научного текста
Предполагаемые формы работы:
в парах, в группах, мини-мастерские
(в режиме открытой дискуссии)
Градация текста:
«+» - то, что я знаю;
«V» - новая информация;
«-» – думал иначе;
«?» - не понял, есть вопросы
6
Слайд #7
«Кластер»
7
Слайд #8
Категории древнерусского общества
Правящая верхушка
Киевские князья
дружина
духовенство
купцы
Свободные земледельцы
Зависимое население
смерды
закупы
рядовичи
холопы
8
Слайд #9
9
Слайд #10
«Паучок»
ТЕМА
10
Слайд #11
«Дом с колоннами»
ТЕМА
МИКРОТЕМА
МИКРОТЕМА
МИКРОТЕМА
МИКРОТЕМА
МИКРОТЕМА
11
Слайд #12
Прием «Фишбоун»
(Fishbone – рыбья кость)
Почему Иван IV Грозный?
Воевал,
казнил,
убил сына
Рождение
Детство
Венчание
Царствование
Сын
1530 г., Елена + Василий III
Сирота,
издевательства бояр
Царь, 1547 г.
Успенский Собор
Война, казни, насилие
Иван, 1581г. – убийство сына
12
Слайд #13
Прием
«Маркировочная таблица»
13
Слайд #14
Прием «толстых» и «тонких» вопросов
14
Слайд #15
Прием «Синквейн»
(от фр. cinquains, англ. cinquain)
(работа с термином – единицей текста)
В основу положена главная мысль, тема, выраженная одним словом.
Стихотворение из пяти строк
Правила составления синквейна:
1 строка - 1существительное – тема, предмет;
2 строка – 2 прилагательных – описание, признаки;
3 строка – 3 глагола – характерные действия;
4 строка – 4 слова – отношение автора (пословицы);
5 строка - 1 существительное – обобщение, синоним 1 строки.
15
Слайд #16
Примеры синквейнов
Петербург Достоевского
Грязный, серый
Угнетает, ожесточает, давит
Картины нищеты и безнадежности
Безысходность
Рыцарь
Храбрый, отважный
Сражается, защищает, охотится
В средневековом обществе крупный феодал
Конный воин
Экономика
Рыночная, хозяйственная.
Работать, копить, зарабатывать.
Копейка – рубль бережет!
Предприниматель.
16
Слайд #17
Прием «Диаманта»
Стихотворная форма из семи строк, первая и последняя из которых – понятия с противоположным значением
1, 7 строчки – существительные антонимы;
2 – два прилагательных к первому существительному;
3 – три глагола к первому существительному;
4 – два словосочетания с существительными;
5 – три глагола ко второму существительному;
6 – два прилагательных ко второму существительному.
Например::
Город.
Большой, древний.
Строится, растет, процветает.
Известный город, маленькая деревня.
Возрождается, развивается, кормит.
Красивая, родная.
Деревня.
17
Слайд #18
Методика построения ассоциативных схем
Развитие ассоциативного мышления
МОЯ ВЕСНА
ВЕСНА ФЕТА
мошки,
пчелы, птицы
крик,
говор вод,
зык,
свист
утро,
день,
свет
синее небо
птички поют
солнышко
листочки
цветочки
радость
18
Слайд #19
Алгоритм работы
с ассоциативной схемой
сопоставьте сходные ассоциации
(Моя весна– весна А.Фета)
расставьте логические ударения
(возможно, выделение ключевых слов)
Сопоставьте с другими поэтами: весна А.Фета – это…, весна А.Блока – это…, весна Б.Пастернака – это… Сделайте обобщение.
Поработайте с ассоциативной схемой по плану:
1. Постановка вопроса.
2. Исследование текста.
3. Создание гипотезы.
4. Обсуждение, осмысление.
19
Слайд #20
Методика «Шести шляп»
Развитие ассоциативного мышления при анализе текста
хорошее,
позитивное
шляпа
информации
решение
проблемы
что чувствуют
герои, читатели,
их интуиции
целеполагание
плохое,
трагичное
в произведении,
непонятное
20
Слайд #21
Методика «Словарная карта» (работа с единицей текста)
В центре записывается новое слово
Над словом записывается пояснение,
его толкование
Слева от пояснения – словоформы данного слова
Под ним – предложение из текста
Под ним – собственное предложение
с использованием этого слова
Слева от слова – ассоциации, примеры
Справа – синонимы, антонимы
21
Слайд #22
«Словарная карта»
НОВОЕ СЛОВО
ДЕФИНИЦИЯ
(определение понятия)
ОДНОКОРЕННЫЕ
СЛОВА
АНТОНИМЫ
АССОЦИАЦИЯ
СИНОНИМЫ
СОБСТВЕННОЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЕ С
ДАННЫМ СЛОВОМ
ПРИМЕРЫ
ИЗ ТЕКСТА
22
Слайд #23
Прием «Архивариус»
23
Слайд #24
Не мыслям надо учить, а учить мыслить.
Э. Кант
24
Слайд #25
Планируемый результат работы с текстом при применении различных методик
Применение учащимися универсальных умений, обеспечивающих развитие читательских, литературоведческих и коммуникативных компетенций при работе как с авторским,
так и с учебным текстами
25
Слайд #26
«Идеальный читатель –
это тот, кто работает с текстом до чтения, во время чтения и после чтения».
26
