Прецентация " Активные формы работы с родителями по развитию речи"

Слайд #1

проект « Активные формы работы с семьей по развитию речи детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДОО»




подготовила: Лученко С.Н.

2023г.

Слайд #2

«Только вместе с родителями, общими усилиями,
 педагоги могут дать детям большое человеческое счастье»
  В.А. Сухомлинский.

Слайд #3

Тип проекта: практико- информационно- ориентированный

Участники проекта: родители , педагоги, воспитанники ДОО

Срок реализации проекта: долгосрочный

Слайд #4

Актуальность:

Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день очень актуальна, т.к. процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким.
Чтобы позитивно повлиять на качественное и своевременное речевое развитие дошкольников, максимально предупредить возможные отклонения в развитии их речи, необходима всесторонняя и тщательная проработка организационно-содержательных аспектов создания условий для полноценного развития речи детей. Включение родителей в педагогический процесс является важнейшим условием полноценного речевого развития ребенка. Овладение ребенком речью успешнее идет тогда, когда с ним занимаются не только в дошкольном учреждении, но и в семье. «Родитель – не гость, а полноправный член команды ДОУ

Слайд #5

Цель проекта:

Развитие связной речи и эмоциональности у детей дошкольного возраста

Способствовать развитию связной речи и памяти у детей

  Создание современной модели работы по привлечению в педагогический процесс по развитию речи дошкольников

Слайд #6

Задачи проекта:
Способствовать развитию связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи детей, развитию звуковой и интонационной культуры речи;
Способствовать и взаимодействию детей со взрослыми и сверстниками;
Обогатить словарный запас детей.
Развивать образную и связную речь детей;
Способствовать у детей развитию объема памяти;
познакомить родителей с  ФГОС;
вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс по развитию речи детей
вызвать желание у родителей принять участие в создании единого образовательного пространства;
создание эмоционального контакта между родителями и детьми;
способствовать укреплению семейных отношений

Слайд #7

Социальная значимость:  
 
Проект содействует развитию у семьи активной социальной позиции по взаимодействию с дошкольным учреждением, а участие в совместных мероприятиях открывают детям любящих, заинтересованных, творческих, активных родителей, что в дальнейшем благотворно повлияет на становление нравственных, семейных ценностей и социализацию в обществе.

Слайд #8

Предполагаемые результаты: 


Использование разнообразных форм работы даст определённые результаты: родители из «наблюдателей» превратятся в активных участников встреч и помощников воспитателя, будет создана атмосфера взаимоуважения, повысится их педагогическая компетентность.
Родители станут открытыми к сотрудничеству детского сада и семьи
Совместная работа педагогов  с семьей будет способствовать развитию коммуникативной функции речи ,
успешному овладению грамотной и связной речью,
овладению лексико-грамматическими средствами языка,
развитию логического и образного мышления, совершенствованию связной речью
Развитие логического и образного мышления, совершенствование связной речи.
Повышение компетентности родителей по работе с детьми в домашних условиях, использование методов и приемов работы, выбора

Слайд #9

Основные принципы проекта:

Принцип активности и сознательности – участие педагогов ДОУ и родителей в поиске современных форм и методов для развития речи детей;

Принцип открытости и доверия – предоставление каждому родителю возможности знать и видеть, как развиваются и живут дети в детском саду;

Принцип сотрудничества — общение «на равных»; совместная деятельность, которая осуществляется на основании социальной перцепции и с помощью общения;

Принцип согласованного взаимодействия — возможность высказывать друг другу свои соображения о тех или иных проблемах воспитания и образования;

Слайд #10

Формы работы с родителями
Информационный стенд «Консультации для родителей»
Логотренинг -это обучающее занятие для родителей -работа родителей с ребёнком в домашних условиях.
Досуговое направление .
Создание самодельных книг
«Круглый стол» на тему «Проблемы речевого развития детей  и пути их решения», где в нетрадиционной обстановке с обязательным участием специалистов обсуждаются с родителями актуальные проблемы речевого развития детей.
Открытые занятия с детьми в ДОУ для родителей. Родителей знакомят со структурой и спецификой проведения занятий в ДОУ по развитию речи (коррекции речевых нарушений). Можно включить в занятие участие родителей.
Театрализованная деятельность.
Опытно-экспериментальная.
Семинары –практикумы.
Творческие встречи.

Слайд #11

Содержание проекта:
Первый этап — подготовительный (изучение методической литературы, оформление стендов наглядной информации для родителей, подбор игр и дидактического материала для развития речи детей, семинар – практикум для родителей

Второй этап — организационно-практический (организация предметно-развивающей среды по речевому развитию детей , развитие речи детей в ДОУ и семье, организация работы с родителями по вопросу речевого развития детей)

Третий этап — заключительный (выводы).

Слайд #12

1 этап
подготовительный


Подобрать материалы, пособия, дидактические игры, иллюстрированный материал, игры по развитию мелкой моторики, сделать картотеку пальчиковых игр, подвижных игр.
Подобрать материалы для информационного стенда, оформить папки-передвижки, консультации по теме, семинар - практикум

Слайд #13

2 этап
основной
1. Консультации на темы:
«Влияние пальчиковых игр на развитие речи детей»,
«Речевое развитие на третьем году жизни» - консультация логопеда.
«Роль семьи в развитии речи ребенка».
«Ум на кончиках пальцев»
«В театр играем – речь развиваем.
«Речевые игры с детьми, развиваем речь играя»,
«Все о развитии детской речи»,
«Дидактические игры, как средство развития речи»,
памятка «Как учить стихи с детьми».

Слайд #14

2. Тематические беседы по развитию речи у детей.
«Обогащение словаря ребенка в домашних условиях»,
«Роль семьи в развитии речевой активности дошкольников».
3. Индивидуальные беседы
4. Папка – передвижка по речевому развитию
«Развитие фонематического слуха у детей»
, «Правильное дыхание – правильная речь»
5. Родительское собрание «Играем – речь развиваем»
6. Рекомендации для родителей:
по организации театрализованной деятельности с детьми в домашних условиях
по развитию мелкой моторики в дома из подручных средств

Слайд #15

7. Изготовление совместно с родителями пособий по развитию речи у детей
8. Организация предметно-развивающей среды по речевому развитию
9. Мастер-класс « Использование фольклора в развитии речи дошкольников

Слайд #16

10.Круглый стол «Проблема речевого развития детей и пути их решения»

Слайд #17

11. Открытые занятия с детьми в ДОУ для родителей.
Родителей знакомят со структурой и спецификой проведения занятий в ДОУ по развитию речи (коррекции речевых нарушений). Можно включить в занятие участие родителей.

Слайд #18

12. тематические развлечения;
13. литературные салоны;
14.фольклорные праздники;
15. ярмарки;
16. введение речевых традиций;
17. работа театральной труппы дети – родители (совместная постановка спектаклей);
18. семейные встречи

Слайд #19

Слайд #20

Слайд #21

Семейная встреча с полковником В.В. Поповым

Слайд #22

Индивидуальным формы :

педагогические беседы с родителями;
индивидуальные консультации;
индивидуальные блокноты;
«Шкатулка вопросов» и т.д.

Слайд #23

  III этап
Заключительный    
                         
Подведение итогов по результатам проекта
-анализ результативности взаимодействия с родителями;
-прогнозирование на основе полученных данных дальнейшее развитие положительных тенденций в сотрудничестве с семьями воспитанников;
-оформление проекта;
- презентация проекта педагогам, родителям;                                       
  -размещение проекта на официальном сайте МДОУ.                                                                                                          

Слайд #24

Продукт проекта
-«Речевой уголок», где родителям будут даваться практические рекомендации по формированию различных речевых навыков,.
-произведена подборка литературы по вопросам проекта;
– постоянно идет обновление РППС группы;
– произведена подборка консультаций, информации для детей и родителей по тематике;
– создана картотека игр и упражнений по развитию речи, медо
– создан сборник картин и иллюстраций по сказкам и потешкам;
– созданы дидактические и настольные игры по тематике.
– организована выставка книг «Сказки, которые мне читают дома»;
– выставка рисунков «Наши любимые сказочные герои»;
– изготовление книжек-малышек«Мои любимые сказки»:
– методическая копилка « Домашний Речевичок»
- театрализованное развлечение  « В гостях у сказки»

Слайд #25

Гриценко З.А. Детская литература. Методика приобщения детей к чтению. – М.,
2004. – 320с.
. Гурович Л.М., Береговая Л.Б., Логинова В.И. Ребенок и книга. – М., 1992.
Елисеева М.Б. Книга в восприятии ребенка от рождения до 7 лет.– М., 2008. – 64 с.
. Запорожец А.В. Психология восприятия ребенком-дошкольником литературного
произведения. Избран. Психол. Труды. Т.1. – М., 1986, с.66-78
. Макарова В.Н., Ставцева Е.А., Мирошкина М.Н. Учим дошкольников образной речи. – Орел, 2008. – 188с.
Партнерство дошкольной организации и семьи / Под ред. С. С. Прищепа, Т. С. Шатверян. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г.

Перечень литературы, учебно-методических разработок по теме проекта).