Формирование внутренней мотивации к изучению литературы путём приобщения школьников к миру искусства

Слайд #1

Презентация проекта Формирование внутренней мотивации к изучению литературы путём приобщения школьников к миру искусства Учитель Сотниченко Марина Михайловна

Слайд #2

Но наградою нам за безмолвие Обязательно будет звук! В.Высоцкий Цель проекта Создание технологии формирования внутренней мотивации к изучению литературы путём приобщения школьников к миру искусства. Учитель Сотниченко Марина Михайловна

Слайд #3

Задачи проекта: Создание системы работы по приобщению учащихся к миру искусства на уроке. Поиск рациональной структуры размещения основных разделов знания о законах создания произведений разных видов искусства по классам для обеспечения их соответствия особенностям возраста, возможностям использования конкретной предметно-содержательной среды данного класса. Создание технологии развития творческих (актёрских, режиссёрских и т.д.) способностей школьников на уроке, в индивидуальной работе и во внеклассной деятельности. Заключение договора о творческом сотрудничестве между школой и театром. Учитель Сотниченко Марина Михайловна

Слайд #4

Актуальность проекта Новые требования к образовательному процессу выдвигают в качестве практически значимой цели деятельности учителя не управление процессом усвоения учащимися знаний, а педагогическое сопровождение формирования компетентностной личности Учитель Сотниченко Марина Михайловна

Слайд #5

Творчеству, как и любому другому виду деятельности, можно научиться Г. Альтшуллер Инновационная значимость Компетентностно ориентированный подход к обучению: система подразумевает вовлечение учащихся в разнообразные виды деятельности, знакомящие детей с процессом создания продукта творческого труда.

Слайд #6

Этапы, сроки реализации проекта № п/п название этапа сроки реализации задачи 1 Диагностико-концептуальный 2004-2005 1.Изучение нормативных документов . 2.Проведение мониторинговых исследований. 2 Организационный 2005-2006 Организационные мероприятия по внедрению проекта. 3 Практический (моделирующий) 2006-2012 1.Внедрение проекта в практику. 2.Проведение промежуточных мониторинговых исследований. 4 Рефлексивно- обобщающий 2012-2013 Проведение мониторинговых исследований относительно результатов внедрения проекта в практику.

Слайд #7

первый этап Диагностико-мотивационный Учитель Сотниченко Марина Михайловна

Слайд #8

Результаты диагностики Невысокий уровень мотивации к изучению вопросов теории литературы и низкий уровень мотивации к изучению обзорных тем. Уровень мотивации обусловливает уровень учебных достижений учащихся. Высокий и достаточный уровень мотивации сформирован к чтению, обсуждению, анализу конкретных художественных произведений. Уровень мотивации к изучению данного аспекта литературы выше уровня учебных достижений, что связано, очевидно, с отсутствием внешней мотивации. Учитель Сотниченко Марина Михайловна

Слайд #9

Модель педагогического сопровождения формирования компетентной личности С помощью мероприятий, обеспечивающих успешное изучение литературы Внедряется через создание условий для развития мотивационной сферы через рефлекторный анализ к КОМПЕТЕНТНОЙ ЛИЧНОСТИ В урочной деятельности Во внеклассной деятельности В индивидуальной работе Учитель Сотниченко Марина Михайловна

Слайд #10

Иерархия мотивов Учитель Сотниченко Марина Михайловна

Слайд #11

второй этап Организационный № класс Учеб ный год цель задачи Перечень мероприятий по реализации проекта Сроки Ожидаемые результаты 1 5 2005-2006 Формирова ние интереса, личностного отношения учащихся к миру искусства 1.Определить индивидуальные способности детей. 2. Привлечь детей к участию во внеклассных мероприятиях в соответствии с их природными склонностями. 3.Дать представление о театре. 4.Вызвать интерес к живописи. 5. Проследить динамику изменений личностного отношения учащихся к миру искусства. 1. Анкетирование – входной мониторинг. сентябрь 2005 г. Определение уровня мотивации , способностей учащихся. 2. Подготовка к инсценировке сказки. октябрь 2005 г. – февраль 2006 г. Совершенствование способностей Открытие новых талантов. 3. Участие в неделе русского языка и литературы. март 2006 г. Реализация природных способностей учащихся. 4.Посещение театра. в течение уч. года Интерес к миру театра. 5.Знакомство с миром живописи. в течение уч. года Интерес к миру живописи. 6.Выходной мониторинг май 2006 г. Повышение уровня мотивации к изучению литературы.

Слайд #12

третий этап Практический (моделирующий) № кл Уч. год цель задачи Перечень мероприятий по реализации проекта Сроки Ожидаемые результаты 1 6-11 2006-2012 Совершенствование умений анализа и интерпрета ции произведе ния как художественного целого в его историко-литературн. обусловлен ности с использова нием теоретико-литературных знаний Формирование способности рефлектировать собственную точку зрения, критически её проверять, изменять, соотносить её с другими точками зрения. Воспитать Квалифицированного читателя «оздоровляющей литературы»как формы противостояния массовой культуре. Формировать умение воспринимать произведение в историко-литературном контексте. 1. Анкетирование – входной мониторинг. сентябрь 2011 Определение оценок, которые дают учащиеся явлениям массовой культуры. 2. Подготовка к представлению культуры русской авторской песни. июнь 2011 - февраль 2012 Умение презентации продукта творческой деятельности, работы в команде. 3. Подготовка научно-исследовательской работы для участия в МАН. апрель-декабрь 2011 Повышение уровня сформированности компетентностей 4. Участие в научно-практической конференции МАН. декабрь 2011 г. Приобретение мотивации саморазвития. 5. Участие в неделе русского языка и литературы. март 2012 г. Эмоциональное переживание творческого процесса. 6.Посещение театра. в течение уч. года Учащиеся понимают авторскую позицию. 7.Творческая встреча с работником театра. март 2012 г. Понимание языка театрального искусства. 8.Выходной мониторинг качества образования и уровня мотивации к изучению литературы. май 2012 г. Восприятие худ. произведения в перекличках с культурной традицией.

Слайд #13

В урочной деяльности Создание литературно-поэтических релаксаций Моделювание проблемных ситуаций Обращение к произведениям разных видов искусства Работа над деталями Обращение к личному опыту учащихся Использование активных и интерактивных методов обучения Работа над вопросами теории литературы Учитель Сотниченко Марина Михайловна

Слайд #14

Во внеклассной работе Подготовка к театрализованной предметной неделе Проведение недели русского языка и литературы Посещение театра Встречи с деятелями культуры Встречи в литературном кафе Воспитательные мероприятия Учитель Сотниченко Марина Михайловна

Слайд #15

В индивидуальной работе Ученическое наставничество Участие в интернет-олимпиадах Подготовка к предметной олимпиаде Самообразование Подготовка к участию в МАН Дистанционное обучение Участие в творческих конкурсах Учитель Сотниченко Марина Михайловна

Слайд #16

Результативность участия в МАН

Слайд #17

Оценка промежуточных результатов Мониторинг качества образования по литературе Мониторинг формирования мотивации к изучению литературы

Слайд #18

Ребёнок подобен куколке. Дать вылететь прекрасной бабочке из пребывающей в состоянии сна куколки – вот цель обучения. Ю. Тынянов Учитель Сотниченко Марина Михайловна