Методика французских мастерских

Слайд #1

Методика французских мастерских

Слайд #2

Французская мастерская Мастерская – синтетическая многомерная интегрированная рефлексивная образовательная технология с вероятностным результатом, ориентированная на личностно – деятельный подход. Деятельность участников представлена в продуктивной (зрелой) форме. На выходе из мастерской участники могут обрести целостную смысловую картину современного мира и осознать целостность своего «я» в этом мире, познать и проявить собственную индивидуальность.

Слайд #3

Цели проведения мастерской: обучающие: обучение умениям ставить проблемы; обучение умениям творчески искать ответ; развивающие: развитие креативных умений; воспитывающие: воспитание уверенности в своих творческих способностях.  

Слайд #4

Мастерская дает итоги деятельности различных планов: интеллектуального; эмоционального; этического; коммуникативного; психологического.

Слайд #5

Мастерская имеет определенные фазы: индукция – явление актуализации части внутреннего мира участника (ассоциативные ряды, воспоминания, ощущения, эмоции, личный опыт), пробуждение личностного интереса, создание эмоционального настроя, включение подсознания; работа с материалом индивидуальная – анализ и обработка предложенного мастером материала; социализация – предъявление созданного интеллектуального продукта другим участникам мастерской;

Слайд #6

работа с материалом групповая – анализ, обсуждение и обработка материала, предложенного мастером; групповая социализация – рассмотрение, анализ, защита групповых гипотез, мнений, текстов; рефлексия – отражение, воспоминание своего проживания мастерской (чувств, ощущений, эмоций, состояний, эвристических моментов, разрывов, возникших у участников в ходе мастерской), ведущее к анализу собственного психического состояния и интеллектуального уровня; разрыв – особое эмоциональнее и интеллектуальное состояние участника мастерской, заранее планируемое мастером

Слайд #7

Принципы проведения мастерской: равенство всех участников; ненасильственное вовлечение в процесс деятельности; отсутствие оценки; отсутствие соперничества, соревнования; чередование индивидуальной и групповой работы; важность самого процесса творчества; разнообразие используемого материала; ответственность каждого за свой выбор.