Методическая разработка урока на тему: "Побеждай зло добром" по рассказу Андрея Платонова "Юшка"

Слайд #1

По рассказу
А.П. Платонова «Юшка»

"Побеждай зло добром"
Урок-размышление
5literatura.net

Слайд #2

Вступительное слово учителя:


Сегодня на уроке мы будем говорить с вами о вечных проблемах духовности и нравственности, которые не подлежат пересмотру: о любви к ближнему, об умении сострадать обиженному судьбой, об ответственности за свои поступки. Мы уже знакомы с творчеством этого писателя, которого в большинстве его произведений  волнуют проблемы нравственной чистоты и морального уродства. Что вам уже известно о писателе?
Давайте проверим домашнее задание. Вы должны были подготовить вопросы по биографии А. Платонова, начинающиеся со слов: «А правда ли?»
Сегодня я приглашаю вас к серьёзному разговору о добре и зле, нравственном и безнравственном, о плохом и хорошем в людях. И поможет нам в этом книга Андрея Платоновича Платонова с негромким и коротким названием «Юшка».
Ключевыми словами нашего разговора должны стать слова: добро и зло.

Слайд #3

Эпиграфы к уроку:
 
Жизнь дана на добрые дела.
Пословица

Всякое добро приносит плоды добрые.
Евангелие от Матфея

 - Что ты ищешь, Диоген, днем с фонарем? –
спрашивали его афиняне.
­ Я ищу человека, ­ отвечал он.
­Кого именно? Меня? Его?
­-Ищу человека, - ­ повторял мудрец, вглядываясь в
лица своих сограждан, и продолжал свой путь по
городской площади.
Диалог из статьи И. Кузмичева

Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях.
Б. Паскаль
«Добро уныло и занудливо,
И постный вид, и ходит боком,
А зло обильно и причудливо,
Со вкусом, запахом и соком.»
И. М. Губерман.

Слайд #4

Девиз урока:


Сотвори добро в душе своей.

Слайд #5

Гипотеза:

В любой ситуации человек должен оставаться Человеком, только так можно одолеть зло, только так можно посеять добро.

Слайд #6

Проблемный вопрос:
– Почему рассказ назван «Юшка»? Каково значение этого слова?
- Нужен ли Юшка всему свету?

Слайд #7

Словарная работа:
СОСТРАДАНИЕ- ср. Чувство жалости, вызываемое чьим-л. несчастьем, горем; сочувствие.


МИЛОСЕРДИЕ- ср. Готовность помочь кому-л. из чувства сострадания, человеколюбия; снисхождение, помощь кому-л., вызванные такими чувствами.

Слайд #8

Задание для 2 группы:
«Юшка и дети»


Юшка: ничего не отвечал и не обижался, шёл тихо и не закрывал лицо, шёл и молчал, не пугал и не гнался за ними , не трогал и не отвечал им. Радовался.

Дети:
переставали играть, бежали, кричали, поднимали ветки и бросали,
снова окликали, бросали, трогали и толкали, опять толкали и кидали комья земли, сильнее толкали, кричали вокруг Юшки, делали слишком больно, не слышали и не понимали его. Радовались

Слайд #9

Задание для 3 группы: «Юшка и




Юшка:
останавливался, слушал и молчал, потом долго лежал в пыли на дороге, очнувшись, он вставал, люди меня без понятия любят, сердце у них бывает слепое

Взрослые:
обижали его, их сердце наполнялось лютой яростью, тут же били его, приходили в ожесточение и били его ещё больше.
И в этом зле забывали на время своё горе.

Слайд #10

Задание для 4 группы: «Юшка и природа»
В пути он дышал благоуханием трав и лесов, смотрел на белые облака, рождающиеся в небе, плывущие и умирающие в светлой воздушной теплоте, слушал голос рек, бормочущих на каменных перекатах, и больная грудь Юшки отдыхала, он более не чувствовал своего недуга — чахотки. Уйдя далеко, где было вовсе безлюдно, Юшка не скрывал более своей любви к живым существам. Он склонялся к земле и целовал цветы, стараясь не дышать на них, чтоб они не испортились от его дыхания, он гладил кору на деревьях и подымал с тропинки бабочек и жуков, которые пали замертво, и долго всматривался в их лица, чувствуя себя без них осиротевшим. Но живые птицы пели в небе, стрекозы, жуки и работящие кузнечики издавали в траве веселые звуки, и поэтому на душе у Юшки было легко, в грудь его входил сладкий воздух цветов, пахнущих влагой и солнечным светом.)

Слайд #11

Гипотеза:

В любой ситуации человек должен оставаться Человеком, только так можно одолеть зло, только так можно посеять добро.

Слайд #12

РЕФЛЕКСИЯ:
- Почему рассказ назван «Юшка»?
-Каково значение этого слова?
-Кто же он, Юшка?

Составление синквейна.

Слайд #13

Синквейн:
1 строка:1 слово – заголовок. Это существительное или местоимение. (Кто? Что?)
2 строка: 2 слова Это прилагательные. (Какой? Какая? Какое? Какие?)
3 строка: 3 слова Это глаголы. (Что делает? Что делают?)
4 строка: 4 слова Это фраза, в которой выражается личное мнение к предмету разговора.
5 строка:1 слово Вывод, итог. Это существительное. (Кто? Что?)

Слайд #14

Юшка.
Добрый, безответный
Любит, страдает, прощает.
Юшка добром побеждает зло.
Праведник.

Слайд #15

И ещё Платонов точно знал: 
«…больно одному – больно всем, умирает один – мертвеют все…».

«Любовь одного человека может вызвать к жизни талант в другом человеке или, по крайней мере, пробудить его к действию. Это чудо мне известно…».

Слайд #16

Формула счастья:

Слово – материально.
Это мы знаем.
Осталось понять: какие слова и как надо произнести, чтобы стать счастливым… Отдай миру все лучшее, что есть в тебе, и к тебе вернется лучшее, что есть в мире.

Слайд #17

Дмитрий Голубков:
Человек, как звезда, рождается
Средь неясной , тревожной млечности,
В бесконечности начинается
И кончается в бесконечности.
Поколеньями созидается
Век за веком земля нетленная.
Человек, как звезда, рождается,
Чтоб светлее стала вселенная.

Слайд #18

Домашнее задание:
Всем: прочитать рассказ А. Платонова «В прекрасном и яростном мире». ? ?
Задания на выбор:
?
На «4»: кластер «Сердце Юшки» ?
На»5»: Эссе:
1)«По нравственным законам жить…» Как я понимаю эти слова.
2)Письмо Юшке (от своего имени или от имени приёмной дочери Юшки).

Слайд #19

Дмитрий Голубков:
Человек, как звезда, рождается
Средь неясной , тревожной млечности,
В бесконечности начинается
И кончается в бесконечности.
Поколеньями созидается
Век за веком земля нетленная.
Человек, как звезда, рождается,
Чтоб светлее стала вселенная.