Методическая разработка урока на тему: "Человек и природа в балладе Лермонтова "Три пальмы"

Слайд #1

Литература –
Прекрасный урок!
Много полезного
В каждой из строк!
Стих это будет, сказка, рассказ –
Вы учите их, они учат вас!

1

Слайд #2

Он не имел ни брата, ни сестры.
И тайных мук его никто не ведал.
До времени отвыкнув от игры,
Он каждому сомненью сердце предал.
И, презрев детства милые дары,
Он начал думать, строить миф воздушный
И в нём терялся мыслию послушной.

2

Слайд #3

Как и большинство дворян, первоначальное образование и воспитание Лермонтов получил дома.
Для серьёзной подготовки для получения дальнейшего образования бабушка Елизавета Алексеевна перевозит внука в Петербург.
В 14 лет будущий поэт отменно знал русскую словесность.
Но в 1828 году Лермонтову не удалось поступить в Московский университетский Благородный пансион.
Обучаясь в стенах пансиона Лермонтов был знаком с разными журналами и сам много писал.
Обучаясь в Московском университете, Лермонтов, перестал писать стихи.
При обучении в Московском университете у Лермонтова наиболее успешными были занятия по разричным языкам и словесности.
В Петербурге Лермонтов учится в Школе гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров.
1
0

1
0
1
0
1
1

1- верю, 0 - не верю

Слайд #4

Определить тему
Тема: Человек и природа в балладе М.Ю. Лермонтова «Три пальмы»
- Кто может предположить цель урока?
(- Сегодня на уроке мы с вами продолжим знакомство с творчеством замечательного русского поэта Михаила Юрьевича Лермонтова. Расширим свои представления о творчестве Лермонтова, обогатим себя знанием и пониманием еще одного его произведения)

4

Слайд #5

М. Ю. Лермонтов


Человек и природа.
«Три пальмы» -
восточное сказание
5

Слайд #6

Эпиграф
«Какая образность! — так все и видишь перед собою, а увидев раз, никогда уж не забудешь! Дивная картина — так и блестит всею яркостию восточных красок! Какая живописность, музыкальность, сила и крепость в каждом стихе, отдельно взятом!»
В.Г. Белинский

6

Слайд #7

Слово учителя
«Три пальмы» - одна из лучших баллад Лермонтова. Вы уже знаете, что баллада – поэтическое произведение, написанное на легендарную или историческую тему. В Балладах мир предстаёт таинственным и загадочным. В них обычно действуют яркие герои. В баллада «Три пальмы» есть подзаголовок: «Восточное сказание», который определяет жанр стихотворения, подчёркивает легендарность событий, предупреждает о восточном происхождении сказания. Все необычно в этом стихотворении: сюжет, сочетание реального и фантастического, глубокий философский смысл.
7

Слайд #8

История создания стихотворения
Очень красивая легенда, полная прозрачных аллегорий, за красотой слога кроется глубокий смысл: В песчаных степях аравийской земли. Три гордые пальмы высоко росли. Родник между ними из почвы бесплодной, Журча, пробивался волною холодной, Хранимый под сенью зеленых листов. От знойных лучей и летучих песков...
Оазис в пустыне, созданный этими удивительными деревьями, оживляет все вокруг, спасает от усталости и жажды всех проходящих по пустыне. Но недаром поэт употребил эпитет «гордые» пальмы. Они возроптали, отвергая справедливость Создателя: И стали три пальмы на Бога роптать: «На то ль мы родились, чтоб здесь увядать? Без пользы в пустыне росли и цвели мы, Колеблемы вихрем и зноем палимы, Ничей благосклонный не радуя взор? Не прав твой, о небо, святой приговор!»
8

Слайд #9

История создания стихотворения
Их мольба была услышана. Они принесли пользу. Их срубили, разожгли костер, и огонь согрел уставших путников. Но оказалось, что их предназначение было другое: хранить источник жизни в знойной пустыне. Трем пальмам не было дано постигнуть этот высший смысл, как человеку не дано постичь Промысел Божий. Своеволие порой приносит смерть, гибель. К чему же привело их своеволие, их ропот на волю Творца? И ныне все дико и пусто кругом - Не шепчутся листья с гремучим ключом: Напрасно пророка о тени он просит - Его лишь песок раскаленный заносит, Да коршун хохлатый, степной нелюдим, Добычу терзает и щиплет над ним.
Эта поэтическая легенда наводит на мысль - не отразил ли в ней Лермонтов свою судьбу? Ему было дано от Бога высокое предназначение, уникальная память, а он просто не дорожил своей жизнью поэта-пророка - и погиб.

9

Слайд #10

Автор идеи и видео Павел Каев. Читает артист театра и кино Алексей Борзунов. М.Ю.Лермонтов «Три пальмы»

Слайд #11

 
Беседа. Первичное восприятие текста.
- Какие картины представляли вы, слушая это стихотворение?(Песок, три пальмы, ручей)
- Какое настроение, переживали вы, слушая это стихотворение? (Сначала спокойное, умиротворенное, потом возникает беспокойство, чувство, тревоги, чувство недоумения и осуждение поступка людей, и к конце чувство грусть, опустошения в душе, сожаления)
- Что чувствовали вы, слушая это стихотворение? (Жара, прохлада ручья, летучий горячий песок…)
 

11

Слайд #12

Проблемный вопрос:
- Какой нравственный урок даёт Лермонтов своему читателю?
Почему это стихотворение современно сегодня?


12

Слайд #13

Групповая работа:
1. Группа. Словарная работа: Аравийская земля, арабы, роптать, караван, вьюк, фарис, шатер…
2 группа: Жанр баллады. «Восточное сказание». Почему автор взял этот подзаголовок? Что такое сказание? Сюжет баллады.
3 группа. Аравийская земля. Карта. Природа. Как передвигаются люди? Но есть в мире песков живое место, где растут шикарные деревья, журчит приятно вода, как оно называется? 4. Какие деревья там растут? 5.Что даёт силы подняться этим красивым деревьям?
4. группа. Найдите, какими красками рисует автор караван? Какими звуками сопровождает поэт стихотворение? Что такое сравнение? С помощью каких сравнений автор помогает понять происходящее? Какими словами автор передаёт движение каравана?
5 группа. Проведите исследование произведения ответьте на следующие вопросы: Какие художественные приёмы п использует автор? (эпитет, олицетворение, аллитерация).
6 группа. Ответить на вопросы:
--Что осталось после пребывания людей у родника? Во что превратился ранее цветущий живительный уголок природы? Почему вместе с пальмами исчез и родник? Что вы можете сказать о поступке этих людей? Какова же цена совершенного людьми поступка?

13

Слайд #14

Словарная работа
АРАВИЙСКАЯ ЗЕМЛЯ- Аравийская пустыня, северо- восточная часть Сахары, между долиной Нила и Красным морем, находится в Египте.  
АРАБЫ -народ, населяющий государства Ближнего Востока и Северной Африки.
РОПТАТЬ - негромко, в неясной форме выражать недовольство, обиду.
КАРАВАН – группа навьюченных животных (верблюдов), перевозящих грузы, людей (в пустыне, в степи).
ВЬЮК – упакованная поклажа, перевозимая на спине животного.
ФАРИС – по-арабски: всадник, витязь.
ЧЕЛНОК – выдолбленная из дерева лодка.
ШАТЕР – большая палатка, крытая тканью, ковром.
УРО́ЧНЫЙ -установленный, определенный, условленный 
ПРОРОК - в религии: избранник Бога на земле.
14

Слайд #15

Задание для 2 группы: Проведите исследование произведения ответьте на следующие вопросы:
---Жанр своего произведения Лермонтов обозначил так –баллада.
-Что такое баллада?
Баллада – это произведение, в основу которого положена легенда, народное предание, историческое, героическое событие, фантастическое явление или просто какой-то необычный или таинственный случай. (В.А.Жуковский «Кубок»,)
- Почему поэт написал подзаголовок к нему – «Восточное сказание»?
-Что такое сказание?
(Сказание это - прозаическое повествование с историческим или легендарным сюжетом,  облеченное в литературную форму, письменную или устную. 
- Что такое сюжет? Сюжет – это последовательность и связь событий в художественном произведении. СЮЖЕТ – РАЗВИТИЕ СОБЫТИЙ В ПРОИЗВЕДЕНИИ.
-Каков сюжет данной баллады? Составить цитатный план баллады.

15

Слайд #16

16
Цитатный план
1. «…Три гордые
пальмы высоко росли…
«…И многие годы неслышно прошли…»
«…И стали уж сохнуть от знойных лучей…»
2. «…И стали три пальмы на бога роптать…»
3. «…Вот к пальмам подходит, шумя, караван…»
4. «…И пали без жизни питомцы столетий…»
5. « И ныне всё дико и пусто кругом…»

Слайд #17

Слайд #18

Задание для 3 группы: Проведите исследование произведения ответьте на следующие вопросы:
Беседа по содержанию: 
- Лермонтов в своём произведении переносит на мысленно на аравийскую землю (карта).
1.Что вы можете сказать о природе этих мест по тексту. (жарко, знойно, пески, сухо) 
2. Как здесь передвигаются люди? (на верблюдах) 
3. Но есть в мире песков живое место, где растут шикарные деревья, журчит приятно вода, как оно называется? (оазис) 
4. Какие деревья там растут? (пальмы) 
5.Что даёт силы подняться этим красивым деревьям? (родник)

18

Слайд #19

Беседа по вопросам.
-Кто является главным героем стихотворения? ("Три гордые пальмы" и "звучный ручей").
- Какими вы увидели пальмы в этом стихотворении? ( «Гордые», «роскошные листья», «сень зеленых листов»)
-Как поэт описывает ручей? («Журча», «пробивался водою холодной», «влаге студёной»)
--Что значит ручей для пальм, а пальмы для ручья? (Ручей для пальм это жизнь, потому что растения не могут жить без воды; пальмы для ручья тень, чтобы вода была студеной).
- Как проходит жизнь пальм и ручья? (Их жизнь течет неспешно и спокойно, но скучно, никогда не приходят к ним путники).
--Почему пальмы недовольны своей жизнью? (Никто не восхищается их красотой, они "растут и цветут" без пользы).
- Что требовали от Бога пальмы? (Пальмы ничего не требовали от Бога, они просто ощущали неудовлетворенность жизнью)
РОПТАТЬ - негромко, в неясной форме выражать недовольство, обиду.
- Как называют свою судьбу пальмы?  (“святой приговор”)
--С кем сравнивает пальмы Лермонтов? (С живыми людьми).
-- Почему Лермонтов говорит о них, как о живых существах? (Потому что пальмы были как живые, приносили пользу, поили, давали возможность отдохнуть людям, как радушные хозяева).
-- Что разрушает покой и гармонию в природе, которыми наполнены первые строфы стихотворения? (Появление людей).

19

Слайд #20

Задание для 4 группы: найдите, какими красками рисует автор караван? (Золотой, пестрели, узорные, смуглые, черные очи, белый).
какими звуками сопровождает поэт стихотворение? (Звонков нестройные звуки, окрики, ржание коня, крик, свист, шум, веселье, звук воды).
Что такое сравнение? С помощью каких сравнений автор помогает понять происходящее? Сравнение – прямое сопоставление одного предмета, явления с другим (Караван как челнок, люди - малые дети, пальмы - питомцы столетий).
Какими словами автор передает движение? (шел, взрывая песок; мотаясь, висели; Конь на дыбы поднимался порой, прыгал, как барc, подходит, шумя, неслись…)

20

Слайд #21

 
 МИР ПРИРОДЫ ГАРМОНИЧЕН, КРАСИВ, СВЕТЕЛ
Люди внесли в мир природы дисгармонию , нарушили покой
21

Слайд #22

22
Задание для 5 группы: Проведите исследование произведения ответьте на следующие вопросы:
- Какие художественные приёмы п использует автор?
- Вспомните, что такое эпитет и для чего автор его использует? Найти их. (Гордые пальмы, знойные лучи, пылающей грудью, роскошные листья). Эпитеты помогают изображать картины природы и описывать чувства.
Олицетворения. Найти. Что они дают тексту стихотворения. (И стали три пальмы на бога роптать, приветствуют пальмы нежданных гостей, не шепчутся листья с гремучим глючом: напрасно пророка о тени он просит) Олицетворение показывает, что  речь в стихотворении идёт не просто о  пальмах. В описании пальм можно увидеть образы людей, которые недовольны своей жизнью. Они хотят быть полезными для людей, хотят подарить им свою прохладу и радовать взор своей красотой. И как ужасна их гибель.
Алитерация. Прием называется аллитерация – повторение однородных звуков. Аллитерация помогает услышать тупые, методичные удары топора по корням упругих деревьев
По корням упругим топор застучал,
И пали без жизни питомцы столетий!
Антитеза. Найти. Объяснить.

Слайд #23

Задание для 6 группы: Ответить на вопросы:
--Что осталось после пребывания людей у родника? Во что превратился ранее цветущий живительный уголок природы? (Живительный уголок превратился в никому ненужное, дикое и пустое место).
- Почему вместе с пальмами исчез и родник? (Он высох от знойного солнца).
--Что вы можете сказать о поступке этих людей? (Они совершили необдуманный, злой, безрассудный, безответственный, жестокий, эгоистичный поступок).
-- Какова же цена совершенного людьми поступка? (Оазис являлся ценностью, нужной, необходимой для жизни многих людей и животных. А теперь этот поступок может стоить жизни другим людям и животным)
--А вы оправдываете этих людей? Почему?

23

Слайд #24

Проблемный вопрос:
- Какой нравственный урок даёт Лермонтов своему читателю?
Почему это стихотворение современно сегодня?


24

Слайд #25

Какой нравственный урок дает своему читателю поэт?
НРАВСТВЕННОСТЬ –
1. а) Совокупность норм, определяющих поведения человека.
б) Поведение человека, основывающееся на таких нормах.
2. Моральные качества.
Современный толковый словарь русского языка Т.Ф.Ефремовой


Разрушение природы
ведет к разрушению самого
человека, его жизни.
25

Слайд #26

Выводы:
1. Главная мысль произведения состоит в том, что нельзя пользоваться тем, что копилось в природе столетиями, думая только о своем собственном, сегодняшнем благополучии. Человек всегда должен думать о тех, кто придет после него, и нужно беречь природные богатства следующих поколений.
2. «Питомцы столетий» погибли в одно мгновение, и поэт предупреждает нас о том, как хрупка жизнь, как легко ее погубить.
3. «Три пальмы» - это и философское произведение о выборе образа жизни. Пальмы с делали достойный выбор - жить для других. М.Ю. Лермонтов честно предупреждает: жить достойно – это очень трудно. Если приносишь себя в жертву, не жди благодарности. Люди могут и не заметить твоей жертвы. Но истинное добро всегда бескорыстно.

Слайд #27

Рефлексия.
Синквейн
Пальмы
Гордые, зелёные
Роптать, важничать, умереть
Олицетворение поверженной красоты
Эгоизм

1 существительное (тема)
2 прилагательных
3 глагола
Простое предложение, основная мысль, афоризм
1 существительное (синоним темы)

27

Слайд #28

Домашнее задание
(по выбору)
Мини-сочинение (8-10 предложений): Какое впечатление произвело на меня стихотворение М.Ю. Лермонтова «Три пальмы». Нарисуйте иллюстрацию к своей работе.
Сочинить стихотворение «Природа и человек»
Составить по этому стихотворению диафильм (слайд-шоу). Для этого вам сначала нужно представить, что вы нарисуете на первом кадре, на втором и т.д. Но помните, что в презентации должна отразиться вся история жизни трех пальм, по возможности, подписать каждый слайд.

28