Мастер- класс на тему:"«Использование кинезиологических игр и упражнений в процессе развития музыкальных способностей детей дошкольного возраста»

Слайд #1

Баранникова
Елена
Вячеславовна

музыкальный руководитель
высшей квалификационной категории


Белая Калитва

2024
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида второй категории № 56 «Улыбка»
Мастер-класс

«Использование кинезиологических игр и упражнений в процессе развития музыкальных способностей детей
дошкольного возраста»

Слайд #2

- ребенок опирается на свои знания и умения, владеет двигательными навыками, координацией и точностью движений;
- проявляет активность, самостоятельность и творчество
во всех видах музыкальной деятельности.
(Целевые ориентиры ФГОС и ФОП ДО).

Музыкальное развитие детей дошкольного возраста — одно из важнейших средств развития дошкольников, об этом говорили многочисленные исследования отечественных педагогов и психологов: М. А. Румер, Н. А. Ветлугина, К. В. Тарасова, А. В. Запорожец, Л. А. Венгер, О. М. Дьяченко.
Почему это важно:

Слайд #3

«Любая мысль заканчивается движением. Именно поэтому многим людям легче мыслить при повторяющихся физических действиях, например ходьбе, покачивании ногой, постукивании карандашом по столу и др. На двигательной активности построены все нейропсихологические коррекционно-развивающие и формирующие программы!
Вот почему следует помнить, что неподвижный ребёнок не обучается!»

И. П. Павлов

Слайд #4

А. Л. Сиротюк адаптировала кинезиологические упражнения и разработала современные кинезиологические программы, описанные в работе «Коррекция развития интеллекта дошкольников»

Слайд #5

Целевая направленность метода кинезиологии в рамках ФГОС и ФОП ДО:
Для дошкольников:
Синхронизировать работу обоих полушарий; формировать пространственные представления;
развивать музыкальные и творческие способности, общую и мелкую моторику, память, внимание, воображение, мышление, речь.
Для педагогов:
Регулярное использование кинезиологических упражнений для обеспечения качества и продуктивности образовательного процесса.

Слайд #6

СЛУШАНИЕ
ПЕНИЕ
Музыкально-ритмические движения
Игра на музыкальных инструментах
Музыкальное творчество
Упражнения на релаксацию
Дыхательные упражнения
Вокальные упражнения
Телесные упражнения
Упражнения для развития мелкой моторики
Гимнастика мозга
Игровой массаж
Глазодвигательные упражнения
СИСТЕМА РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ
С ПРИМЕНЕНИЕМ КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ
Растяжки

Слайд #7

Слайд #8

РАННИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ  
Детям доступны такие упражнения, как:
«Пальчик-зайчик-кулачок»,
«Дом-ёжик-замок», «Оладушки»,
«Фонарики». 
(однонаправленные).
Упражнения усложняются
в соответствии с возрастными
возможностями детей
и выполняются «от простого
к сложному»

Слайд #9

СРЕДНИЙ
ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
Дети могут выполнять упражнения:
«Зайчик»,
«Оладушки»,
«Фонарики»
(разнонаправленные).
«Цепочка»,
«Колечки».
Упражнения выполняются правой и левой рукой попеременно, в медленном темпе.

Слайд #10

СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
Упражнения усложняются, объём заданий увеличивается, наращивается темп выполнения задания, используются более сложные одновременные разнонаправленные движения рук, которые требуют более высокого уровня регуляции. Включаются приёмы моделирования и использования средств ИКТ.

Слайд #11

Слайд #12

Слайд #13

Слайд #14

Слайд #15

Слайд #16

Слайд #17

Благодарю за внимание

музыкальный руководитель МБДОУ ДС № 56 «Улыбка»
Баранникова Елена Вячеславовна
barannikova1976@yandex.ru
г. Белая Калитва
2024