Формирование УУд на уроках русского языка в начальной школе

Слайд #1

Формирование УУД на уроках русского языка в начальной школе

Автор работы: Шипулина Галина Ивановна-
Автор работы: Шипулина Галина Ивановна-
учитель начальных классов.
учитель начальных классов.








Автор работы: Шипулина Галина Ивановна-
учитель начальных классов.
Автор работы: Шипулина Автор работы: Шипулина Галина Ивановна-
учитель начальных классов.

Автор работы: Евдокимова Татьяна Николаевна
учитель начальных классов
МБОУ ЦО № 31 г.Тула

Слайд #2

Реализация ФГОС –
формирование УУД

Развивать способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря – формировать умения учиться.

Слайд #3

Организационный этап урока
(Формируются: регулятивные, коммуникативные УУД)

Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке:
Книги, ручки и тетрадки.

Слайд #4

Сообщение темы с мотивирующим приёмом
Чтобы тему урока узнать,
Надо вставить гласные буквы и расшифровать!

с, щ, с, т, в, т, л, ь, н
существительное

Слайд #5

Поиск решения через диалог
Для чего нужна речь и зачем её развивать?
Всегда ли ты понимаешь, о чём говорят и пишут другие?
Всегда ли понимают тебя?
Сможешь теперь ответить на вторую часть вопроса?

Слайд #6

Выход из проблемной ситуации, работа с алгоритмом и таблицей
- поставить слово в начальную форму (И.п., ед.ч) и определить склонение
- определить падеж
- посмотреть в таблицу окончания существительных данного склонения в этом падеже.

Слайд #7

Работа над формированием УУД

Слайд #8

Познавательные УУД
- выполнять классификацию;
- обосновывать основание для классификации;
- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
- находить ответы на вопросы, используя информацию схем, плакатов.
Задание 1.
Прочитай транскрипции. Запиши слова данного задания буквами.
При выполнении этого задания развиваются познавательные УУД: знаково-символические, умение находить различия в произношении и написании.

Слайд #9

Регулятивные УУД:
- осуществлять самоконтроль;
- овладевать умением прогнозировать.

Задание 2.
Спиши предложение, исправляя ошибку (Прохожие ропко ступают по скользким дорожкам).
При выполнении данного задания развиваются регулятивные УУД: умение контролировать и корректировать запись.

Слайд #10

Коммуникативные УУД:
- уметь договариваться с партнером;
- распределять роли;
- устанавливать очередность действий;
- находить общее решение.

Задание 3:
Одним из приёмов является постановка перед детьми вопроса, который предоставляет возможность высказывать противоположные точки зрения. Поиск решения ответа на вопрос, ученики осуществляют в ходе специально выстроенного сквозными героями диалога.

Слайд #11

Личностные УУД:
- сделать учение осмысленным, уметь увязывать свои знания с реальными жизненными целями и ситуациями;
- ориентироваться в нравственных нормах и правилах. 
Задание 4:
Многие тексты упражнений несут духовно-нравственный смысл, работая с ними, нельзя пройти мимо нравственной оценки поступков героев «Подходит ли заглавие к тексту? Почему? Докажи». Такие задания формируют умение доказывать свою позицию.

Слайд #12

Групповая работа
(Формируются: познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные УУД)
Учимся слушать и слышать; планировать и согласованно выполнять совместную деятельность; распределять роли; уметь договариваться; оказывать поддержку друг другу; правильно выражать свои мысли.

Слайд #13

Самостоятельная работа с самопроверкой
(Формируются: регулятивные, личностные, познавательные УУД)
Учимся прогнозировать свои действия, самостоятельно выполнять их, корректировать и контролировать.

Слайд #14

Включение в систему знаний и повторение
(Формируются: познавательные, коммуникативные, личностные УУД).
Тренируемся использовать изученный материал, имеющий методическую ценность для введения в последующем новых способов действий.

Слайд #15

Рефлексия
(Формируются:коммуникативные, личностные, познавательные УУД)
Фиксируем новое содержание, изученное на уроке, проводим самооценку собственной учебной деятельности, соотносим цель учебной деятельности и её результаты и намечаем дальнейшие цели.

Слайд #16

Слайд #17

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!