Презентация- доклад " Система работы учителя по предупреждению неуспеваемости младших школьников"

Слайд #1

Слайд #2

Система работы учителя по предупреждению неуспеваемости младших школьников в рамках повышения качества образования при подготовке к разным видам итогового контроля.“
Фомина.Г.А.

Слайд #3

«АКТУЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ

«НЕ ПОТЕРЯТЬ!?»

«НЕ УПУСТИТЬ!?»

Слайд #4

Неуспеваемость учащихся-это систематическое отставание обучающихся в уровне усвоения содержания образования по сравнению с предусмотренной учебной программой и образовательными стандартами, в результате которых дальнейшее полноценное обучение становится невозможным

Неуспевающие ученики плохо усваивают школьный материал, не справляются с классными и домашними заданиями, теряют интерес к знаниям

Слайд #5

Причины
Внутренние

Внешние

Слайд #6

В своей работе с неуспевающими я стараюсь создать благоприятную обстановку для работы (поощряю ученика, создаю ситуацию успеха, подбираю индивидуальные задания для таких учеников). Контролирую учебную деятельность (проверяю все домашние задания, чаще спрашиваю ученика на уроках, разбираем суть домашнего задания).
Дополнительные занятия наиважнейший момент в работе со слабоуспевающими и неуспевающими детьми. Они проводятся систематически. Меры предупреждения неуспеваемости ученика:
1. Всестороннее повышение эффективности каждого урока.
2. Формирование познавательного интереса к учению и положительных мотивов.
3. Индивидуальный подход к учащемуся.
4. Специальная система домашних заданий.
5. Усиление работы с родителями.

Слайд #7

Слайд #8

Коррекционная работа с неуспевающими детьми
В работе педагога необходима продуманная отлаженная система коррекционной работы

Главный смысл деятельности учителя начальных классов состоит в том, чтобы создать каждому ученику ситуацию успеха. Успех в учении-это единственный источник внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодаления трудностей при изучении различных предметов

Слайд #9

В коррекционной работе с неуспевающими детьми следует применять такие методические приемы как:

карточки с заданиями;
коллективную работу;
карточки взаимоконтроля;
диалог по теоретическому материалу (в парах);
коллективный контроль (тест) с ответами на доске;
тестирование

Слайд #10

Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке
Виды помощи в учении
В процессе контроля над подготовленностью учащихся
Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе.
Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски.
Предложения учащимся примерного плана ответа.
Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления.
Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой.

Слайд #11

При изложении нового материала
Применение мер поддержания интереса к слабоуспевающим учащимся с вопросами, выясняющими степень понимания ими учебного материала.

Привлечение к высказыванию предложения при проблемном обучении, к выводам и обобщениям  или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником.
В ходе самостоятельной работы на уроке
Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых, ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее.
Напоминание приема и способа выполнения задания.
Указание на необходимость актуализировать то или иное правило.
Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению
Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих.
Более тщательный контроль над их деятельностью, указание на ошибки, проверка, исправления.

Слайд #12

При организации самостоятельной работы
Выбор для групп слабоуспевающих наиболее рациональной системы упражнений, а не механическое увеличение их числа.
Более подробное объяснение последовательности выполнения задания.
Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек-консультаций, карточек с направляющим планом действий.

Слайд #13

Анализирует проблему неуспеваемости
Учащегося ____ « » класса _________________________________
 Состояние здоровья уч-ся
хронические заболевания ____________________
повышенная утомляемость ___________________
удовлетворительное _________________________
2. Успеваемость по предметам:
за предыдущий год
3.Влияние семьи ________________________________________________________
(характеристика семьи: полная, неполная, многодетная микросреды __________________________________________________
3. Поведение на уроке
4. Наличие пробелов в знаниях
5. Пропуски занятий
6. Выполнение домашних заданий

Слайд #14

Слайд #15

Слайд #16

Для того чтобы, вызвать у детей ощущение
движения вперед, переживание
успеха в учебной деятельности,
я использую все возможности
учебного материала:

создаю проблемные ситуации;
активизирую самостоятельное мышление;
организовываю сотрудничество уч-ся на уроке;
проявляю искреннюю заинтересованность
в успехах ребят.
ВЫВОД:

Слайд #17

Виды работы:
1.Деление класса на группы по уровням обученности, групповая работа.
2.Создание ситуации психологического комфорта каждого ребенка на уроке.
3.Игровые формы работы.
4. Задания для развития мышления и речи.
5. Вовлечение в работу каждого.
6.Дополнительные занятия и консультации со слабоуспевающими.
7.Задания творческого характера.
8.Компьютерные тесты.

Слайд #18

Карточки для индивидуальной работы
Дефформиро-ванные задания
Творческие задания
Формы групповой работы
Взаимоопрос, самоконтроль
Карточки с образцами решения
Задания с выбором ответа

Слайд #19

Сделайте урок не скучным, интересным.
Если дети не «спят» от скуки на уроке , если на уроке не скучно вам самим, то и дети будут вовлечены в процесс освоения знаний.

Слайд #20

„Все дети очень разные:одни яркие, талантливые, другие не очень. Но каждый ребёнок должен самореализоваться. И я вам этого искренне желаю!“

Слайд #21