Презентация по слайдам:
Слайд #1
Управленческая модель развития детско-родительских взаимоотношений в специальном образовании в ДОО
Слайд #2
Определение
Феномен детско-родительских отношений - это система межличностных установок, ориентиров, ожиданий, которая определяется совместной деятельностью и общением между членами семьи.
Слайд #3
Партнерство семьи и дошкольной образовательной организации важнейшее условие эффективного решения воспитательно-образовательных задач в контексте реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Проблема взаимодействия педагога с родителями на современном этапе развития науки и общества актуальна и обосновывается тем, что родители, как приоритетные воспитатели нуждаются в помощи специалистов детского сада: им нужно помочь овладеть навыками, которые способствовали бы развитию позитивных детско - родительских отношений.
Слайд #4
В области исследований детско-родительских отношений учеными делаются выводы, что на отношение к ребенку влияют такие факторы, как:
детский опыт самих родителей;
нереализованные потребности родителей;
личностные особенности характера родителей;
отношение со вторым родителем ребёнка;
обстоятельства рождения ребенка
Слайд #5
Оптимизация детско-родительских отношений
В процессе активного и творческого общения дети и родители получают навыки позитивных способов взаимодействия, что и является одной из основных составляющих процесса оптимизации детско-родительских отношений.
Значимость оптимизации детско-родительских отношений, обеспечение позитивной атмосферы и гармоничных отношений в семьях обусловлена влиянием семейных отношений на личностное и психическое развитие ребенка старшего дошкольного возраста, так как именно этот возрастной период является сензитивным для усвоения системы человеческих отношений и развития личности.
Слайд #6
Модель взаимодействия с семьями воспитанников условно состоит из 3 блоков:
Информационно-аналитический блок: предполагает сбор и анализ сведений о родителях и детях, изучение семей, их трудностей и запросов, а также выявление готовности семьи отвечать на запросы дошкольного учреждения.
1
Слайд #7
Практический блок: для организации продуктивного общения планируются такие мероприятия, которые вовлекали бы родителей и детей в общее интересное дело, предполагающее непосредственное общение взрослых с ребенком.
2
Модель взаимодействия с семьями воспитанников условно состоит из 3 блоков:
Слайд #8
Контрольно - оценочный блок: предполагает анализ эффективности мероприятий, с этой целью можно использовать такие формы как опрос, книги отзывов, оценочные листы и самоанализ со стороны педагогов.
3
Модель взаимодействия с семьями воспитанников условно состоит из 3 блоков:
Слайд #9
Модель развития детско-родительских взаимоотношений
Слайд #10
Вывод
Поскольку личность ребёнка начинает формироваться в дошкольном возрасте, педагоги дошкольных учреждений должны стремиться к оптимизации детско-родительских отношений разными путями. Одним из таких решений может быть оптимизация детско-родительских отношений посредством педагогического взаимодействия родителей и педагогов дошкольного учреждения.
Слайд #11
Спасибо за внимание!
