Презентация к семинару-практикуму "Воспитание звуковой культуры речи" для педагогов ДОУ

Слайд #1

СЕМИНАР - ПРАКТИКУМ


« ВОСПИТАНИЕ

ЗВУКОВОЙ

КУЛЬТУРЫ РЕЧИ»

Слайд #2

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ РЕЧИ

Воспитание звуковой культуры речи
Словарная работа
Формирование грамматического строя речи
Формирование связности, при построении развернутого высказывания

Слайд #3

Звуковая культура речи,
или её произносительная сторона
Основные компоненты
звуковой культуры речи
ИНТОНАЦИЯ
(ритмико-мелодическая сторона)
СИСТЕМА ФОНЕМ
(звуки речи)

Слайд #4

ИНТОНАЦИЯ – это совокупность звуковых средств языка, которые фонетически организуют речь, устанавливают смысловые отношения между частями фразы, сообщают фразе повествовательное, вопросительное или повелительное значение, позволяют говорящему выражать разные чувства. Включает следующие элементы:
Мелодика речи
Темп речи
Логическое ударение
Тембр речи
Ритм речи

Слайд #5

Для формирования у детей ритмико – мелодической стороны речи необходимо развивать:

Речевой слух
(восприятие соответ-ствующего ситуации темпа и ритма речи, а также звуковысотный слух – восприятие движений тона голоса, понижение или повышение )
Речевое дыхание
(его длительность и интенсивность)
Основные
качества
голоса
(силу и высоту)

Слайд #6

СИСТЕМА ФОНЕМ
(звуки речи)
Существует определенное количество звуков, которые создают звуковой облик слов.
Звук вне речи не имеет значения, он приобретает его лишь в структуре слова, помогая отличить одно слово от другого.
Такой звук – смыслоразличитель называется фонемой.
Все звуки речи различаются на основе артикуляторных (разница в образовании) и акустических (разница в звучании) признаков.
Фонетика («звуковой») — раздел языкознания, изучающий звуки речи и звуковое строение языка (слоги, звукосочетания, закономерности соединения звуков в речевую цепочку).
Звуки речи – результат сложной мускульной работы различных частей речевого аппарата.

Слайд #7

В образовании звуков принимают участие три отдела
речевого аппарата :
Энергетический
(дыхательный )
легкие, бронхи, диафрагма, трахея, гортань
Генераторный
(голосообразующий)
Гортань с голосовыми связками и мышцами
Резонаторный
(звукообразующий)

Полость рта и носа

Слайд #8

Каждый отдельный звук характеризуется только ему присущей комбинацией, различительных признаков, как артикуляционных,
так и акустических .







Акустические признаки звуков речи



Без опоры на эти признаки невозможно проводить работу по противопоставлению звуков на слух, необходимую для успешного усвоения детьми правильного произношения.
-тональные
-сонорные (звучные)
-шумные




Артикуляционные
признаки звуков речи


Их знание дает воспитателю возможность фиксировать внимание детей на определенных движениях органов артикуляционного аппарата, выявлять нарушения в артикуляции звуков и находить наиболее эффективные пути их устранения.

Слайд #9

НОРМАТИВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ОТ 2 ДО 3 ЛЕТ

Слайд #10

НОРМАТИВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
ОТ 3 ДО 4 ЛЕТ

Слайд #11

НОРМАТИВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
ОТ 4 ДО 5 ЛЕТ

Слайд #12

ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ
ВОСПРИЯТИЕ СЛУХ

РЕЧЕВОЕ ДЫХАНИЕ

ДИКЦИЯ СИЛА И
ВЫСОТА ГОЛОСА
ИНТОНАЦИЯ: МЕЛОДИКА РЕЧИ, ТЕМП,
РИТМ, ТЕМБР РЕЧИ ЛОГИЧЕСКОЕ УДАРЕНИЕ
ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ
ЧЕТКАЯ, ПРАВИЛЬНАЯ, ВЫРАЗИТЕЛЬНАЯ РЕЧЬ
РЕБЕНКА

Слайд #13

ПРАКТИЧЕСКАЯ
ЧАСТЬ