Из опыта работы " Формирование сотрудничества" 4 класс

Слайд #1

Октябрьский муниципальный район
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Октябрьская начальная общеобразовательная школа»
Шамурина
Ирина Владимировна

учитель начальных классов
классный руководитель 1 «б» класса


2023 г.

Слайд #2

Тема:
«Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия,
взаимоотношений друг с другом
младших школьников,
как путь формирования классного коллектива»

Слайд #3

Слайд #4

Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия,
взаимоотношений друг с другом

Слайд #5

Младший школьник – это человек, активно овладевающий навыками общения.
Приобретение навыков социального взаимодействия с группой сверстников и умения заводить друзей является одной из важных задач на этом возрастном этапе.
Общение младших школьников
со сверстниками и взрослыми

Слайд #6

Особенности взаимоотношений младших школьников
Первоклассники оценивают сверстников по внешним качествам :
опрятность - неопрятность, активность - пассивность, готовность поделиться - жадность, усидчивость – драчливость.
Второклассники оценивают по успеваемости-неуспеваемости, аккуратности-неряшливости, сдержанности-плаксивости, ябедничество.
В 3-4 классе происходит перестройка межличностных отношений на острое переживание публичных замечаний.

Слайд #7

Конфликт в системе
«Ученик-ученик»
Самая распространённая система среди детей, так как основную часть своего времени они проводят со своими сверстниками, начиная от обучения в школе и заканчивая времяпровождением на улице.

Слайд #8

Основные направления деятельности классного руководителя:
Организация деятельности классного коллектива.
Организация учебной работы классного коллектива и отдельно учащихся.
Организация внеучебной деятельности класса.
Изучение личности и коррекция в воспитании школьников.
Социальная защита школьников.
Работа с родителями.

Слайд #9

Цель:
Научить детей сотрудничеству, взаимодействию, положительному взаимоотношению друг с другом.

Слайд #10

Задачи:
1. Адаптировать каждого ребёнка моего класса к окружающей жизни, используя все возможности.
2. Восполнить недостаток полноценных коммуникаций, содержание которых было бы для них интересным, обогащало бы детей.
3. Компенсировать недостаточные возможности, предоставляемые ребенку для развития окружающим его социумом.
4. Защита ребенка младшего школьного возраста.
5. Развитие ребёнка, члена коллектива.
6. Интегрировать положительные воздействия на ребенка, нивелировать и корректировать их.

Слайд #11

Направления
воспитательной
работы
Общешкольные дела
Нравственное воспитание
Межличностные отношения
Трудовое воспитание
Художественно- эстетическое
Здоровый образ жизни
Самоуправление
Гражданско-партиотическое

Слайд #12

Искренность и доверие в отношениях с детьми;
Совместное планирование (классный руководитель + учащиеся + родители);
Привлекательность будущего дела – увлечь учащихся конечным результатом;
Деятельность – активное участие в мероприятиях всех уровней;
Свобода участия – учитывается мнение учащихся и родителей в выборе задания во внеклассном мероприятии;
Обратная связь – обсуждение каждого внеклассного мероприятия (рефлексия);
Сотворчество (сотрудничество + творчество) – право выбора партнёра по выполняемому делу;
Уважение личности ребёнка;
Успешность – отмечать реальный успех выполненного дела;
Разумное сочетание любви и строгости.
Мои педагогические принципы:

Слайд #13

Характеристика «Уровня личностного роста учащегося» (УЛР)

Цель: Получение целостного представления о различных сторонах развития личности учащегося, определение задач его развития по заданным параметрам, оценка сформированности конкретных качеств на определенном возрастном этапе развития личности.

Слайд #14

Противоречия:
нетерпимость детей друг к другу,
неумение трудиться на общее благо,
эгоизм, дефицит общения,
негативные отношения в семье, выливающиеся в агрессию, нервозность ребенка,
до поступления в школу дети ограниченно общались с ровесниками,
единственные в семье и в неполных семьях, естественно, имеют очень мало возможностей накапливать опыт взаимодействия,
к формированию у детей неадекватных навыков взаимодействия приводит увлечение телевизионными передачами и компьютерными играми.

Слайд #15

Коллективно- творческое дело,
мы участвуем в нём смело.
«День Знаний»
«День пожилого человека»
«Праздник осени»
«День птиц»
«День матери»
« День учителя»
« Новый год!»
«День защитника Отечества»
«Международный Женский день»
«День смеха»
«Последний звонок»

Слайд #16

Слайд #17

Слайд #18

Слайд #19

Слайд #20

Слайд #21

Слайд #22

Взаимодействие с семьёй

Слайд #23

Слайд #24

Занятость детей
во внеурочной деятельности

Слайд #25

Слайд #26

Слайд #27

Слайд #28

Слайд #29

Слайд #30

Самоуправление

Слайд #31

Слайд #32

Слайд #33

Слайд #34

Слайд #35

«Октябрята» - «РДШ» - «Движение Первых»

Слайд #36

Слайд #37

Слайд #38

«Б

Слайд #39

Слайд #40

Уровень воспитанности
Уровень удовлетворённости родителей

Слайд #41

Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия,
взаимоотношений друг с другом

Слайд #42

Слайд #43

Слайд #44

Слайд #45

Октябрьский муниципальный район
Муниципальное общеобразовательное учреждение
"Октябрьская начальная общеобразовательная школа»
Шамурина
Ирина Владимировна

учитель начальных классов
классный руководитель 1 «б» класса


2023 г.