Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в проектной деятельности

Слайд #1

«Развитие познавательной активности детей
старшего дошкольного возраста
в проектной деятельности»
Подготовила:
Жукова Наталья Михайловна
первой квалификационной категории

Слайд #2

Разработан в начале 20-го столетия американским философом, психологом и педагогом Джоном Дьюи (1859 – 1952)

…обучение должно строиться «на активной основе через целесообразную деятельность в соответствии с их личными интересами и личностными ценностями. Чтобы ребенок воспринимал действительно нужные ему знания, изучаемая проблема должна быть взята из реальной жизни и быть значимой, прежде всего, для ребенка, а ее решение должно требовать от него познавательной активности и умения использовать имеющиеся знания для получения новых…

Слайд #3

Метод проектов актуален и эффективен, он развивает познавательную активность, исследовательское мышление, коммуникативные, художественные и практические навыки ребенка - дошкольника, способствует успешному переходу к следующей ступени обучения.

Слайд #4

ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ
Обеспечение психологического благополучия и здоровья детей

Развитие познавательных способностей
Развитие творческого воображения
Развитие творческого мышления
Развитие коммуникативных навыков

Слайд #5

по срокам реализации.
по составу участников
по тематике
В настоящее время проекты классифицируются:

Слайд #6

•разработка проектов педагогами


•разработка проектов совместно с детьми

•разработка проектов детьми, педагогами и родителями.
Классификация проектов

Слайд #7

творческие
исследовательски-творческие
ролево-игровые
В практике современных ДО используются
следующие типы проектов:
Информационно-практико-ориентированные

Слайд #8

проекты в рамках сотрудничества
Значимы и другие виды проектов:
комплексные
межгрупповые
групповые

Слайд #9

По срокам реализации
краткосрочными (одно или несколько занятий – 1-2 недели);
средней продолжительности (2-3 месяца);
долгосрочные (до 1 года)

Слайд #10

Основные этапы проектирования:
1.Целеполагание: педагог помогает ребёнку выбрать наиболее актуальную и посильную для него задачу на определённый отрезок времени
2.Разработка проекта – план деятельности по достижению цели:
•К кому обратиться за помощью (взрослому, педагогу);
•В каких источниках можно найти информацию;
•Какие предметы использовать (принадлежности, оборудование);
•С какими предметами научиться работать для достижения цели.
3.Выполнение проекта – практическая часть.
4.Подведение итогов.

Слайд #11

организация пресс-конференций
с родителями и педагогами.
Работа над проектом включает деятельность
педагога и детей.
презентации;
создание тематических
альбомов;
организации праздников
и развлечений
выставка рисунков,
поделок;
организация игр-драматизаций, театральных постановок;
оформление мини-музеев;
выпуск стенгазет, буклетов,
памяток;
игры-импровизации с педагогами и родителями

Слайд #12

Спасибо за внимание.