Презентация "Сторителлинг на уроках английского языка"

Слайд #1

СТОРИТЕЛЛИНГ на уроках английского языка
Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года – 2024»
Автор: Колганова Екатерина Юрьевна,
учитель английского языка
МБОУ «Школа-интернат № 9»
The one who tells the story rules the world.
Тот, кто рассказывает истории, правит миром.
A Native American proverb

Слайд #2

STORYTELLING – the activity of writing, telling, or reading stories.
https://dictionary.cambridge.org./dictionary/english/storytelling


СТОРИТЕЛЛИНГ – метод обучения на основе историй.

Слайд #3

Слайд #4

Дэвид Армстронг – глава крупной корпорации Armstrong International. Разработал технологию Storytelling в 1992 году
«Люди охотнее слушают истории, чем инструкции»
Дэвид Армстронг

Слайд #5

Характеристики историй для сторителлинга
УВЛЕКАТЕЛЬНОСТЬ
интрига
мораль
лаконичность
динамичность
простой сюжет
эмоциональное воздействие
вовлечение в коммуникацию

Слайд #6

Структура историй для сторителлинга
Компоненты истории
Персонаж
Сюжет
Идея
Объект, субъект, явление…
Экспозиция, завязка, развязка

Слайд #7

СТОРИТЕЛЛИНГ
Рецептивный – восприятие истории на слух/через чтение/через визуализацию.

Продуктивный – создание историй обучающимися устно/письменно/в группах/ спонтанно…

Слайд #8

Актуальность сторителлинга
Вовлеченность
Лучшее усвоение грамматики
Увеличение словарного запаса
Повышение мотивации
Развитие разных видов РД
Развитие воображения

Слайд #9

Сторителлинг при презентации новой лексики
I would like to tell you a story about my first job. When I was a student I worked as a waiter. I worked for 10 hours almost every day, I was always on feet … Can you imagine how I felt at the end of the day? Yes, I was tired, very tired… I had no energy. I was exhausted. What does the word “exhausted” mean?
Exhausted – обессиленный, измученный

Слайд #10

Сторителлинг при закреплении лексики
Только мама за порог —мы скорее печь пирог. В пироге что
главное? Муки побольше, . Все в муке – лицо и
руки, и рубашка, даже брюки. Тихо, тихо, словно мышь,
лезем в холодильник, . Показалось маловато
нам с сестренкой масла, . И конечно в тот же
миг молоко пролили, …






fridge

butter
milk
flour

Слайд #11

Сторителлинг при закреплении лексики
10 класс «Spending money» Choose a card and make a sentence using the word (phrase). Your groupmates will continue the story.

Слайд #12

Сторителлинг при введении нового грамматического материала
3 класс «История про Дракона To be»

Жил-был трехглавый Дракон To be. Одна голова называла себя Am, другая – Is, третья – Are. У каждой головы были друзья: у Am был друг I. При встрече они все время болтали: I am, I am. У Is было трое друзей: he, she, it. При встрече они болтали так: he is, she is, it is. У Are тоже было трое друзей: you, we, they. Они любили поболтать: we are, you are, they are …
to be
Am
Is
Are
I
he
she
it
you
we
they

Слайд #13

Сторителлинг при закреплении грамматического материала
6 класс «Present Continuous»
Make a story “At the street party”,
use the phrases:
Take pictures
Dance
Throw streamers
Perform tricks
Hold balloons
Drink Coke

Слайд #14

Сторителлинг при закреплении граммтического материала
8 класс «Past tenses»
Look at the pictures, make a story using the verbs:
walk, hear, cry, look, find, call, arrive, rescue, pull out, thank.
Use past tenses.

Слайд #15

Сторителлинг в предтекстовом этапе (технология продуктивного чтения)
2 класс “The town Mouse and the Country Mouse” Посмотрите на иллюстрацию, опираясь на слова-помощники, расскажите, что произошло с героями истории

Eat – есть
Juice – сок
Bread – хлеб
Happy –счастливый
Sad – грустный
Like – любить
Let’s go – пойдем
City – город

Слайд #16

Сторителлинг в послетекстовом этапе (технология продуктивного чтения)
5 класс «At the zoo»
Read and continue the story, use comics to draw pictures. Describe each picture in English.

Jim is happy today. He is going to London zoo. It’s located in Regent’s park and it is open from 10:00 am to 4:00 pm every day. There are many animals at the zoo: otters, penguins, lions, giraffes, tigers and lots more. First of all, Jim is going to see …

Слайд #17

Сторителлинг при совершенствовании произносительных навыков
Начальная школа: Stories about Mr Tongue

Жил-был Язычок по имени Mr Tongue. Ночью он спал у себя в домике [h], а утром просыпался, широко улыбался [i:], делал зарядку [ŋ], пил горячий чай [tʃ] и шел на прогулку. На улице было очень жарко и жужжали мухи [z].Язычок пытался их отогнать [b]-[p]. Мухи улетели, но тут же прилетел жук и начал жужжать . . .

Слайд #18

Сторителлинг при введении интонационных моделей предложений
Narrator: Now William and Rose
Are playing, you see –
But here comes Mummy,
It’s time for tea.
Mummy: Time for tea! Time for tea!
Come on! Come on!
Put your toys on the shelf!
Run, run, run!
Narrator: Oh dear, poor Sam!
He’s not on the shelf…
Oh dear, poor Sam,
Can you hear him shout?

Слайд #19

Сторителлинг при введении интонационных моделей предложений

Once upon a time there was a little girl Mary. She liked to stay up late. Her parents often told her: “Go to bed, Mary! Don’t play in your playroom, … don’t be noisy!” But Mary was a naughty girl: “Where are my toys? May I watch TV? …”

In the morning Mary was extremely unhappy…She couldn’t open her eyes, but her parents told her: “Wake up! Quick! Hurry up!” Mary asked them: “May I stay in bed? I don’t want to go to school!” but no one listened. “Poor, poor Mary!” she thought about herself and got up…
6 класс Интонация в повествовательных, восклицательных, побудительных и вопросительных предложениях Listen to the story, think about the intonation in the underlined sentences

Слайд #20

Аудирование
Смысловое чтение
Говорение
Овладение компенсаторными умениями
Восприятие и понимание звучащих текстов
Читать и понимать основное содержание учебных текстов
Извлекать из прочитанного запрашиваемую информацию
Создавать устные связные
монологические высказывания
Использовать при чтении и аудировании языковую,
в том числе контекстуальную догадку

Слайд #21

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ