Презентация "Современные педагогические технологии на уроках в начальных классах" "

Слайд #1

Современные педагогические технологии в условиях фгос
Подготовила: Головина И.И. учитель начальных классов ЦелиннаяСОШ филиала мбоу «ключевская сош №2»

Слайд #2

"Достоинство преподавания каждого учебного предмета зависит сколько от личности преподавателя, столько же и от тех учебных средств, какими он может свободно распоряжаться. Без них у него нет возможности удовлетворить многим педагогическим требованиям, как бы не казались они ему основательными и разумными".
В.Я. Стоюнин

Слайд #3

В концепции ФГОС общего образования выделен  системно-деятельностный подход к образованию учащихся. Поэтому наиболее эффективными будут те технологии, которые направлены на познавательное, коммуникативное, социальное и личностное развитие школьника. Приоритет следует отдавать продуктивным, творческим, исследовательским, проектным технологиям.
Практика показывает, что знания педагогических технологий недостаточно, их надо внедрять в течение продолжительного времени.

Слайд #4

Педагогическая (образовательная) технология – это система функционирования всех компонентов педагогического процесса, построенная на научной основе, запрограммированная во времени и в пространстве и приводящая к намеченным результатам.

Слайд #5

Применение педагогических технологий способствует:
-формированию мотивов учения, развитию устойчивых познавательных потребностей и интересов учащихся;
-развитию продуктивных приемов и навыков учебной работы, «умения учиться» младших школьников;
-раскрытию индивидуальных особенностей и способностей детей;
-развитию навыков самоконтроля, самоорганизации и саморегуляции;
-становлению адекватной самооценки, развитию критичности по отношению к себе и окружающим;
-усвоению социальных норм, нравственного развития учащихся начальной школы;
-развитию навыков общения со сверстниками, установлению прочных дружеских контактов.

Слайд #6

Впервые результативность начального образования обозначена в интегративно-деятельностном контексте и представляет собой совокупность:
предметных грамотностей, под которыми понимаются ключевые предметные способы действия;
- универсальных учебных действий, составляющих учебную самостоятельность выпускника начальной школы;
- социального опыта, приобретенного как в учебной деятельности, так и в общественно значимой.

Слайд #7

современные образовательные технологии:
технологии проблемно-диалогического обучения
информационно - коммуникационные технологии
метод проектов
технология исследовательского обучения
теория решения изобретательских задач (ТРИЗ)
технология развития критического мышления
игровая учебная деятельность
здоровьесберегающие технологии
технология «Дебаты»
технология проблемного обучения
технология «Портфолио»

Слайд #8

Технология
проблемно-Диалогического обучения
Даёт прочные знания
2. Стимулирует интеллектуальное развитие
3. Воспитывает активную личность


Технология проблемно -диалогического обучения - это сегодняшний и завтрашний день нашего образования.

Слайд #9

Информационно-коммуникационные технологии
Изменение и неограниченное обогащение содержания образования, использование интегрированных курсов, доступ в ИНТЕРНЕТ.

Слайд #10

Использование информационных
технологий в образовательном процессе
имеет следующие преимущества:
- разнообразие форм учебной деятельности;
комфортность работы с материалом;
повышение мотивации обучения;
- усиление наглядности урока;
эффективность усвоения материала;
- оптимизация учебного процесса.

Слайд #11

Проектные методы обучения
Работа по данной методике дает возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихся, более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению.

Слайд #12

Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)
Сотрудничество трактуется как идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей, Суть индивидуального подхода в том, чтобы идти не от учебного предмета, а от ребенка к предмету, идти от тех возможностей, которыми располагает ребенок, применять психолого-педагогические диагностики личности.

Слайд #13

Разноуровневое обучение
У учителя появляется возможность помогать слабому, уделять внимание сильному, реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании. Сильные учащиеся утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытывать учебный успех, повышается уровень мотивации ученья.

Слайд #14

Здоровьесберегающие технологии
Использование данных технологий позволяют равномерно во время урока распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с физминутками, определять время подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных работ, нормативно применять ТСО, что дает положительные результаты в обучении.

Слайд #15

Технология исследовательского обучения

Слайд #16

Технологии развития критического мышления

Слайд #17

Игровая учебная деятельность
Расширение кругозора, развитие познавательной деятельности, формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности, развитие общеучебных умений и навыков.

Слайд #18

теория решения изобретательских задач (ТРИЗ)
Это универсальная методическая система, которая сочетает познавательную деятельность с методами активизации и развития мышления, что позволяет ребёнку решать творческие и социальные задачи самостоятельно.

Слайд #19

       
Технология «Дебаты»
Современная педагогическая технология, представляющая собой особую форму дискуссии, которая проводится по определенным правилам.
Дебаты представляют собой не просто увлекательное занятие, интересный урок, но и эффективное средство для развития обучающихся, формирования у них компетенций, необходимых и полезных для успешной жизнедеятельности в условиях современного общества, в частности компетенции связанной с коммуникацией.

Слайд #20

Игровая учебная деятельность
Расширение кругозора, развитие познавательной деятельности, формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности, развитие общеучебных умений и навыков.

Слайд #21

Система инновационной оценки «Портфель достижений»
Формирование персонифицированного учета достижений ученика как инструмента педагогической поддержки социального самоопределения, определения траектории индивидуального развития личности.

Слайд #22

Во всех используемых технологиях присутствуют:
·               включение обучающегося в деятельность за счёт специальных заданий аналитического или проектного характера;
·               групповые, дискуссионные формы работы;
·               возможность выбора задания или способа, режима его выполнения, формата представления;
·               возможность (и необходимость) формировать свою позицию, формулировать мнение;
·               презентация продукта образовательной деятельности (проекта, исследования и т.д.) 
·               рефлексия результата и процесса.

Слайд #23

«Кто постигает новое,
лелея старое, тот может
быть учителем".
Конфуций

Слайд #24