Читать

Социальный проект «Читаем вместе с детьми. «К. Д. Ушинскому 200 лет»

Cкачать презентацию: Социальный проект «Читаем вместе с детьми. «К. Д. Ушинскому 200 лет»

Читать публикацию

Скачать презентацию

Вставить эту публикацию

Прочитать другие публикации на CdnPdf

Вставить код

Ничего не найдено.

Презентация по слайдам:

Слайд #1

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЭКТ
«ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ.
«К. Д. Ушинскому 200 лет»

Выполнила: воспитатель
Буфалова
Ирина Георгиевна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 16 муниципального образования Абинский район
(МБДОУ детский сад № 16)
ст. Холмская , 2023г.

Слайд #2

ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ
К.Д. Ушинскому – 200 лет

К сожалению, не все родители понимают, что совместное чтение – это не только пробуждение
интереса к чтению, но и благодаря совместному чтению ребёнок с раннего детства привыкает к
тому, что читать не только интересно,
но и очень нужно
Социальный проект был реализован в июле-августе 2023 года, после того, как одного из детей взволновал вопрос о пожелании чтения мамой или папой ему книги перед сном дома. Я, как воспитатель, решила узнать об этой проблеме больше и поучаствовать в решении данного вопроса.
В него входят воспитанники 3-5 лет из разновозрастных группы «Казачата»
многодетная семья Шаповаловых

Слайд #3

Хорошая книга в руках родителей и их ребёнка – добрый знак того, что в этой семье будет царить читательская атмосфера
ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ
К.Д. Ушинскому – 200 лет
Библиотека ст. Холмской

Слайд #4

Вся творческая группа ребят и их семьи трудились над:
• Изучением вопроса организации и проведения семейного чтения в домашних условиях с детьми. Анкетирование родителей (лиц, их заменяющих) на темы: «Моя читающая семья», «Книга – семейная реликвия»
• Исследованием и изучением литературного творчества К. Д. Ушинского
• Экскурсия в библиотеку ст. Холмской
• Пополнением книжного уголка произведениями К. Д.Ушинского
• Оформление выставки «К. Д. Ушинскому – 200 лет. Сказки и рассказы для детей»
• Разработкой «Правил аккуратного и бережного обращения с книгой»
• Рисованием с оформлением выставки рисунков «По страницам любимых книг К. Ушинского»
• Созданием дидактические игр: «Из какой сказки герой», «На картинку посмотри и сказку расскажи»
• Проведением сюжетно-ролевых игр: «Библиотека», «Книжный магазин», «Прочитаю сказку кукле Саше»
• Оформлением памяток для родителей: «Любимая книга своими руками», «Воспитание сказками и рассказами К.Д.Ушинского»
• Участием в Акции «Читаем вместе с мамой, читаем семьей»

Слайд #5

СКАЗКИ ДЛЯ ВОСПИТАНИЯ
К.Д. Ушинского
ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ
• В 2022 г. Кубань была признана одним из самых читающих регионов.
• Написанные К.Д.Ушинским книги “Детский мир” и “Родное слово” стали первыми общедоступными учебниками на русском языке. Книги эти предназначались для начального обучения детей, и до Октябрьской революции 2017г. они выдержали 146 переизданий, оказав огромное влияние на педагогику в целом.
• Все его рассказы: реалистические, научно-познавательные, а также сказки отличаются очень сильной дидактикой и имеют педагогический характер. Источником произведений Ушинского является русский фольклор (это пословицы, поговорки, народные сказки и др.).
• Они написаны для детей дошкольного и самого младшего возраста. Они невелики по объему, понятны и интересны детям, т.к. тематика его произведений разнообразна, очень приближена к детской жизни.
• Их можно читать детям и достигать высоких успехов в воспитании!

Слайд #6

Участники проекта: дети 3-5 лет, воспитатели, родители воспитанников
Тема проекта: «Читаем вместе с детьми. К.Д. Ушинскому – 200 лет»
Длительность работы над проектом - 1 месяц, август 2023г.

Проблемное поле: Ценность семейного чтения утрачена многими родителями (законными представителями) воспитанников ДОО. Незнание ими многих произведений детских писателей и поэтов, у детей падает интерес к книге и чтению.
Цель проекта: приобщение родителей к чтению детям литературных произведений дома и в детском саду. Ознакомление с литературным творчеством К.Ушинского
Задачи проекта:
1. Возрождение традиций семейного чтения, формирование положительного образа читающей семьи
2. Приобщение к словесному искусству, расширение кругозора по произведениям К.Ушинского
3. Пополнение предметно-развивающей среды в группе по теме проекта
4. Создание условий для межведомственного взаимодействия с библиотекой
ст. Холмской
5. Воспитание у детей бережного отношения к книгам с уточнением правил обращения с книгой
6. Организация деятельности по «ремонту» книг в ДОО и в семье.
7. Вызвать у детей желание убедить взрослых членов семьи в необходимости чтения художественной литературы с ними в свободное или вечернее время и принять непосредственное практическое участие в изготовлении авторских книг: «Любимая книга своими руками»
8. Организация Акции «Читаем вместе с мамой, читаем семьей»

Слайд #7

Ожидаемые результаты:
От детей:
•Сформированность элементарных представлений о значении книги в жизни человека; представлений о правилах обращении с книгой, способах оказания помощи старым книгам; интереса к книге, чтению (любознательность, познавательная активность).
От родителей:
•Повышение уровня семейного чтения.
•Увлечь детей книгой, привлечение к созданию «домашней» библиотеки, к совместному чтению, бережному обращению с книгой.
От педагогов:
•Активная работа по развитию интереса к художественной литературе, становление юных читателей
•Использование различных форм работы, интеграция образовательных областей.
•Распространение и обобщение опыта.
•Совершенствование техники проектной деятельности

Слайд #8

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ
Социальный проект организуется в двух пространствах – в ДОО со всей группой детей и дома, в семьях, где каждый ребенок со своими родителями исследует свой вопрос в рамках единой темы. Проведение опроса детей и анкетирование родителей (лиц, их заменяющих). Убеждение в том, что ребенок растет в окружении не читающих взрослых. Проблема семейного чтения становится актуальной и значимой и для детей.
Подготовительный этап.
♦ Знакомство родителей с результатами опросов, анкетирования и приглашение к активному участию в проекте. Для родителей: подобрать полезную информацию по теме проекта, провести консультации, родительское собрание, оформить памятки, уголок родителей советами: «Как подбирать книги для дошкольников?», «Как формировать бережное отношение к книге?» «Как читать книги детям?», «Любимая книга своими руками», «Воспитание сказками и рассказами К.Д.Ушинского», «Книга - семейная реликвия».

Пусть очаг горит, не остывая,
Теплом домашним сердце согревая.
Семью сплотить сумеет мудрость книг,
Чтоб знаний ваших не иссяк родник.

Слайд #9

Подготовительный этап (продолжение)
♦ Обратить внимание детей на книгу из книжного уголка в не очень хорошем состоянии или принести книгу К.Д. Ушинского, которая нуждается в «ремонте». Огорчиться, что ребята не знают произведений писателя и правил обращения с книгой. Предложить самим узнать о правилах обращения с книгой и как можно помочь старым книгам.
♦ Вместе с детьми посетить книжную выставку сказок и рассказов детского писателя К.Д. Ушинского в библиотеке ст. Холмской, приуроченной к его знаменательной дате рождения (200 лет). Провести беседу с ребятами после посещения выставки. Вызвать интерес к его творчеству. Предложить провести работу одной подгруппе по изучению его сказок, другой – рассказов. Перед каждой группой поставили задачу: узнать о всех детских сказках и о всех детских рассказах писателя; организовать книжную выставку, выставку своих рисунков, раскрасок по иллюстрациям произведений, выставку (по желанию и возможности) самостоятельно изготовленной авторской книжки – малышки (по мотивам книг К.Д. Ушинского) и в завершении работы представить рассказ о книгах, правилах бережного обращения с ними.

Этапы работы над проектом

Слайд #10

Основной этап
♦ Дети формулируют правила бережного обращения с книгой. Записывают их на листе бумаги. Рисуют пиктограммы. Участвуют в разных видах деятельности. Дома родители беседуют с детьми о чтении детских книг в семейной библиотеке и уходе за старыми изданиями.
♦ Ведется работа детей в подгруппах по сбору информации о произведениях К.Д. Ушинского и пополнению книжного уголка группы его книгами. Воспитатель использует разные формы образовательной деятельности с детьми, постоянно обсуждает промежуточные результаты работы детей, подсказывает им новые возможности для получения информации и поиску данной художественной литературы. Параллельно педагог подключает в совместную работу с детьми семьи воспитанников, представителей библиотеки ст. Холмской по поиску детских сказок и рассказов писателя, раскрасок-иллюстраций к ним, старинных семейных книг-реликвий. Об этой работе дети с удовольствием рассказывают сверстникам в группе.
♦ Подбирается (по желанию ребенка и его семьи) разнообразный материал: картинки, бумага, карандаши и краски, ленточки для семейного изготовления авторских самодельных книг и дидактических игр. От выбора сюжета организуется разнообразная образовательная деятельность.

Этапы работы над проектом

Слайд #11

Основной этап (продолжение)
♦ Беседы: «Зачем нужны книги», «Где живут книги», «Берегите книги», «Моя любимая сказка К. Ушинского». «Читаем вместе с мамой (папой, бабушкой)»
♦ Чтение и рассматривание разных книг, наглядного материала (иллюстраций, картин, открыток) по литературному творчеству К.Ушинского
♦ Познавательно-исследовательская деятельность: «Сколько сказок и рассказов для детей написал К.Ушинский», «Детский писатель К.Ушинский»
♦ «Литературная гостиная»: общение с сотрудниками детской библиотеки ст. Холмской по теме «К.Д.Ушинскому – 200 лет. Сказки и произведения писателя»
♦ Продуктивные виды деятельности: рисование, лепка, аппликация, конструирование из бумаги «Нарисуй иллюстрации к сказке (рассказу), «Изобрази героя сказки с помощью геометрических форм из цветного картона», «вылепи героя сказки» (можно нескольким детям дать задания: вылепить одного героя из сказки – получится «пластилиновая сказка»
♦ Проведение физкультминуток, пальчиковой гимнастики с детьми

Этапы работы над проектом

Слайд #12

Основной этап (продолжение)

♦ Сюжетно-ролевые и театрализованные игры: «Библиотека», «Книжный магазин», «Прочитаю сказку кукле Саше»
♦ Просмотр мультфильмов по произведениям К.Д. Ушинского: «Вареный топор», «Как рубашка в поле выросла», «Лиса Патрикеевна», «Два козлика», «Ветер и солнце», «Вершки и корешки», «Плутишка - кот», «Четыре желания»
♦ Дидактические игры: «Из какой сказки герой», «На картинку посмотри и сказку расскажи», «Назови художественное произведение» (по отрывку из произведения), «В каких произведениях присутствует персонаж лиса» (заяц, козлик, лошадь), «Назови пословицу к содержанию этой сказки (рассказа)»
♦ Просмотр презентации: «Литературное наследие К.Д. Ушинского» по литературному творчеству детского писателя.
♦ Мастерская по ремонту книг: «Книжная больница». Организация и проведение ремонта страниц, обложек
♦ Картотека- альбом для совместного семейного чтения с рекомендациями для родителей

Этапы работы над проектом

Слайд #13

Заключительный этап
Подведение итогов работы подгрупп. Подготовка выступлений детей на тему: «Сказки и рассказы для детей К.Д.Ушинского». Оформление результатов проекта в группе ДОО и в семьях. Все материалы проекта оформляются для презентации на выставках, готовятся презентации семейных проектов. Подготовка выставки авторских самодельных книжек. Оформление приглашений гостей, детей и родителей на выставку. Экскурсии по выставке книг.
Работая над проектом мы с детьми и их родителями (законными представителями) провели и оформили:
Выставку рисунков для иллюстраций книг К.Д.Ушинского
Выставку книг (в уголке книги) детской художественной литературы по произведениям К.Д. Ушинского: «Сказки и рассказы детям», авторских самодельных книг по мотивам литературного творчества писателя. Экскурсию для гостей и детей младших групп на выставку книг, рассказы детей о книгах, правилах бережного обращения с ними.
Книжную выставку: «Книга - семейная реликвия». Презентацию-рассказ о старых книгах, которые хранятся в семье и передаются из поколения в поколение с выступлением детей и родителей
Акцию «Читаем вместе с мамой»
«Мастерскую книги» - проведение «ремонта» книг и альбомов

Этапы работы над проектом

Слайд #14

Вывод
В заключении с уверенностью хочется сказать, что работая над проектом:
• у детей преобладает эмоционально-положительное и бережное отношение к печатному изданию, они хорошо ориентируются в книжном уголке группы, детской библиотеке ст. Холмской, овладели правилами обращения с книгой.
•Дети проявляют любознательность и познавательный интерес по отношению к чтению, книгам, трудолюбие в работе в мастерской по ремонту книг.
• В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что становление юного читателя, совместное чтение, разнообразные виды игр по тематике, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений, стимулируют творческую активность в речевой деятельности.
• Данная работа над проектом нашла горячий отклик со стороны родителей. Родители активно включились в работу: читали, обобщали и уточняли свои знания. Вместе с детьми возродили «семейное чтение» и «семейную библиотеку».
• Кроме того, данная работа имела еще один положительный результат - между родителями и детьми установились прочные партнерские отношения.

Слайд #15

Правила аккуратного и бережного обращения с книгой
• Бери книгу чистыми руками.
• Не рассматривай книги во время еды
• Не рисуй в книге
• Не рви и не бросай книги
• Не перегибай страницы, пользуйся закладкой
• Книга не должна мокнуть
• Если книга порвалась – подклей ее
• Храни книги на полке
Вопросы к детям: «Где «живут» книги?», «Кто-нибудь из вас ходит в библиотеку?»,«Как вы думаете, чем отличаются взрослые книги от детских?», «Какие произведения вы знаете К.Ушинского?», «Какие книги есть в вашей семейной библиотеке?», «Кто работает в библиотеке?», «Как вы думаете, чего боится книга?», «Как вы считаете, есть ли возраст у книги?»

Практический материал
к организации проекта
Правила аккуратного и бережного обращения с книгой
• Бери книгу чистыми руками.

Слайд #16

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
Традиции семейного чтения – очень важная часть в системе семейного воспитания. И не надо думать, что она уйдет в прошлое потому, то есть телевизор, компьютер и прочие источники информации.
Семейное чтение –это не способ получить информацию,
это важнейший и лучший способ общения и ненавязчивого воспитания,
которое и есть самое действенное.

Если вы хотите чтобы ребенок читал - надо, чтобы рядом с ним был читающий родитель, а ещё лучше – читающий вместе с ребёнком родитель.
Пусть дети видят, как вы сами читаете с удовольствием: цитируйте, смейтесь, заучивайте отрывки, делитесь прочитанным.
Этот пример может стать заразительным для всех.
Посещайте вместе библиотеки, книжные магазины.
Покупайте книги яркие по оформлению и
интересные по содержанию.
- Обсуждайте прочитанную книгу среди членов семьи.
- Рассказывайте ребёнку об авторе прочитанной книги.
Чаще устраивайте семейные чтения.
В доме должна быть семейная библиотека.
Читайте детям каждый вечер перед тем, как они уснут.
И помните: только в читающей семье растут читающие дети!

Слайд #17

Взаимодействие с родителями по оказанию помощи в воспитании детей посредством сказок К.Д. Ушинского
С помощью какого произведения
что можно воспитывать у ребенка?
Сказка «Два козлика» написана для того, чтобы высмеять упрямство. Ваш ребенок упрям? Прочитайте с ним эту сказку, посмейтесь вместе над персонажами, а потом спросите у ребенка: «А не поступаешь ли ты иногда также?» Пусть ребенок осознает, как выглядит это со стороны.
Сказка «Ветер и Солнце» учит тому, что с помощью ласки и доброты можно добиться гораздо большего, чем с помощью гнева.
Сказка «Два плуга». Читайте эту сказку специально для того, чтобы воспитывать в детях трудолюбие. Сказки «Петух да собака», «Плутишка кот»,
«Лиса и гуси», «Лиса и козел» учат, что надо быть внимательным, сообразительным, чтобы не угодить в тяжелую ситуацию. Читать можно целую неделю. Получается, что истины мы повторяем, но интерес при этом не угасает!

Слайд #18

Взаимодействие с родителями по оказанию помощи в воспитании детей посредством сказок К.Д. Ушинского (продолжение)

Сказки «Козел» и «Петушок с семьей» о том, как все устроено в семье, как распределены роли между членами семьи, прививать к порядку в семье. Это глубокий смысл, а читаются эти коротенькие сказочки быстро и легко. Можно показать ребенку, что в семье должен быть мир и порядок, и не надо ссориться.
Сказка «Умей обождать» о том, что непослушание приводит к беде. На примере этой сказки можно показать, что когда мама (папа) что-то не разрешают, на это есть веские причины, что не стоит торопиться там, где лучше подождать.
Сказка «Козлятки и волк» — сюжет знают все! Учит любить маму, слушаться родителей, не открывать двери незнакомцам. Учит смекалке. смелости и самоотверженности. Учит бороться со злом и побеждать его.

«То, что ребёнку необходимо запомнить и чему научиться, прежде всего, должно быть для него интересным»