Презентация по слайдам:
Слайд #1
«Использование современных инновационных технологий как средство активизации учебной деятельности младших школьников".
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
«ЯСЕНОВСКАЯ ГИМНАЗИЯ ИМ.Ю.В.СТЕЦЕНКО»
Подготовила:
учитель начальных классов,
специалист высшей категории
Чаленко Н.А.
Слайд #2
«Скажи мне и я забуду.
Покажи мне, -я смогу запомнить.
Позволь мне это сделать самому,
и я научусь».
(Конфуций)
Слайд #3
Инновация появляется в латинском языке в середине XVII века и означает вхождение нового в некоторую сферу.
Инновация — это,
с одной стороны, процесс вновления, реализации, внедрения,
а с другой — это деятельность по вращиванию новации в определенную социальную практику.
Слайд #4
Базовые технологии стандартов второго поколения
Игровые технологии
Здоровьесберегающие технологии
Проектная технология
Информационно – коммуникаЦИОНная технология
Технология проблемного обучения
Технология развития критического мышления
Технология развивающего обучения
Кейс – технология
Технология интегрированного обучения
Групповые технологии.
Слайд #5
Игровые технологии
Достаточно обширная группа методов и приемов организации педагогического процесса в форме разнообразных педагогических игр, которые отличаются вообще от игр тем, что они обладают поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом.
Слайд #6
Реализация игровой технологии на уроке.
1. Дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи.
2. Учебная деятельность подчиняется правилам игры.
3. Учебный материал используется в качестве ее средства.
4. В учебную деятельность вводятся соревнования, которые способствуют переходу дидактических задач в разряд игровых.
5. Успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом .
Слайд #7
Здоровьесберегающие технологии
Основой здоровьесберегающей технологии является соблюдение следующих принципов:
учет возрастных особенностей учащихся;
учет состояния здоровья ученика и его индивидуальных психофизических особенностей при выборе форм, методов и средств обучения;
структурирование урока на три части в зависимости от уровня умственной работоспособности учащихся;
использование здоровьесберегающих действий .
Слайд #8
Гимнастика для глаз
Пальчиковая гимнастика
Физкультурные минутки
Дыхательная гимнастика
Точечный массаж
Релаксация
Использование здоровьесберегающих действий
Слайд #9
Проектная технология
Проектная деятельность рассматривается как часть учебной деятельности, при которой под руководством и при поддержке учителя осуществляется активная творческая и практическая самодеятельность ученика в процессе обучения.
Слайд #10
Виды проектов
информационные;
исследовательские;
творческие;
практико-ориентированные;
ролевые.
Слайд #11
Информационно – коммуникаЦИОНная
технология
Расширяет возможность самостоятельной деятельности;
Формирует навык исследовательской деятельности;
Обеспечивает доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам;
Слайд #12
Применение на уроках ИКТ способствует так же:
1.Сделать урок эмоционально насыщенным и полноценным, наиболее наглядным;
2.Сокращению времени для контроля и проверки знаний учащихся;
3.Обучающиеся учатся навыкам контроля и самоконтроля.
Слайд #13
Технология
проблемного обучения
Проблемная ситуация в обучении спланированное, специально задуманное средство, направленное на пробуждение интереса у учащихся к обсуждаемой теме.
Основное звено
проблемного обучения – проблемная ситуация
Слайд #14
В качестве проблемной ситуации на уроке могут быть:
Слайд #15
Технология развития критического мышления
Отправная точка для развития творческого мышления
Это способность анализировать информацию
Это способность задавать вопросы
Слайд #16
Приёмы работы:
Кластер («гроздь»).
Чтение с остановками.
«Толстые» и «тонкие» вопросы.
«Обложка».
Синквейн.
Слайд #17
Кластер («гроздь»).
Графический приём
систематизации материала.
Могут быть «предварительными» и «обобщающими».
Слайд #18
Чтение с остановками.
После чтения каждой смысловой части:
задаются вопросы на понимание;
разъясняются непонятные слова;
комментируются события.
Слайд #19
«Обложка»
Приём обобщения знаний о произведении и его героях.
Автор
Жанр
Тема
Заглавие
Иллюстра-
ция
к тексту
План
Характеристика
героя
3.Понравившийся
отрывок
Слайд #20
«Синквейн»
даёт возможность подвести итог полученной информации, изложить сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах.
Синквейн на уроках окружающего мира
Земля.
Круглая, прекрасная.
Вращается, освещается, живёт.
Наш общий дом.
Планета.
Слайд #21
Технология
развивающего обучения
1.Под развивающим обучением понимается новый, активно-деятельностный способ (тип) обучения, идущий на смену объяснительно-иллюстративному способу (типу).
2.Технология развивающего обучения предполагает взаимодействие педагога и учащихся на основе коллективно - распределительной деятельности, поиске различных способов решения учебных задач посредством организации учебного диалога в исследовательской и поисковой деятельности обучающихся.
Слайд #22
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ
Высокий уровень трудности.
Ведущая роль в обучении теоретических знаний.
Продвижение в изучении материала быстрыми темпами с непрерывным сопутствующим повторением и закреплением в новых условиях.
Осознание школьниками хода умственных действий.
Слайд #23
Воспитание у учащихся положительной мотивации учения и познавательных интересов, включение в процесс обучения эмоциональной сферы.
Гуманизация взаимоотношений учителей и учащихся в учебном процессе. (Учебный процесс строится в доверительной атмосфере сотворчества ученика и учителя.)
Развитие каждого учащегося класса.
Слайд #24
СУТЬ ТЕХНОЛОГИИ
Урок имеет гибкую структуру.
На уроках организуются дискуссии по прочитанному и увиденному, создаются проблемные ситуации.
Широко используются дидактические игры, интенсивная самостоятельная деятельность учащихся, коллективный поиск на основе наблюдения, сравнения, группировки, классификации, выяснения закономерностей, самостоятельной формулировки выводов.
Слайд #25
Кейс – технология
1.Это метод активного проблемно – ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач- ситуаций (кейсов).
2.Непосредственная цель метода – совместными усилиями группы учеников проанализировать ситуацию (case),
3.Особенностью метода case - технологий является создание проблемной ситуации на основе фактов из реальной жизни.
Слайд #26
Работа ученика с кейсом
1 этап — знакомство с ситуацией, её особенностями;
2 этап — выделение основной проблемы (проблем), выделение персоналий, которые могут реально воздействовать на ситуацию;
3 этап — предложение концепций или тем для «мозгового штурма»;
Слайд #27
4 этап — анализ последствий принятия того или иного решения;
5 этап — решение кейса — предложение одного или нескольких вариантов последовательности действий, указание на важные проблемы, механизмы их предотвращения и решения.
Слайд #28
Метод кейс-стадии
развивает навыки:
Аналитические
Практические
Творческие
Коммуникативные
Социальные
Самоанализ
Слайд #29
Технология интегрированного обучения
Интеграция→
усиление межпредметных связей
снижение перегрузок учащихся
расширение сферы получаемой информации учащимися
подкрепление мотивации обучения,
повышение творческой активности школьников
средство интенсификации урока
Слайд #30
Что дают нам
интегрированные уроки
Возможность изучения материала по разным предметам как единого целого
Широкая возможность для развития речи учащихся, для расширения кругозора младших школьников
Развивается умственная деятельность
Появляется желание учиться, формируются положительные нравственные качества
Слайд #31
Групповые технологии.
Задачи групповой работы
1. Активизация познавательной деятельности
2.Развитие навыков самостоятельной учебной деятельности
3.Развитие умений успешного общения
4.Совершенствование межличностных отношений в классе
Слайд #32
ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ
Виды групповой работы
Работа в парах.
Мозговой штурм.
Игра «Продолжи».
Охота за сокровищами.
Снежный ком.
Метод «6 шляп»
Мозаичная группа, или пазлы.
Прием «Зигзаг».
Слайд #33
Актуализация знаний
Варианты использования образовательных технологий
Метод и приёмы
Игровые технологии
Создание игровой ситуации.
Педагогика сотрудничества
Совместная деятельность. Эвристическая беседа.
Здоровьесберегающая технология
Психофизическая тренировка
(настрой на урок).
Алгоритмическая разминка.
Использование образовательных технологий на уроке
Слайд #34
Сообщение темы и целей урока
Создание проблемной ситуации
Проблемное обучение
Педагогика сотрудничества
Работа в группах, парах. Эвристическая беседа.
Информационно-коммуникационные технологии
Представление наглядного материала (работа с интерактивной доской, презентация)
Слайд #35
Работа по теме урока
Индивидуальный и дифференцированный подход
Индивидуальная, групповая, парная работа.
Информационно-коммуникационные технологии
Знакомство с новым материалом на ПК. Разноуровневые задания.
Развивающее обучение
Задания на развитие обще-интеллектуальных умений: сравнения, мышления, конкретизации, обобщения.
Игровые технологии
Игровая ситуация.
Слайд #36
Физминутка
Здоровьесберегающая технология
Гимнастика для тела, слуха, глаз, дыхательная;
танцевально-ритмические паузы, точечный массаж.
Индивидуальная
(самостоятельная) работа
Индивидуальный и дифференцированный подход
Разноуровневые задания .
Информационно-коммуникационные технологии
Разноуровневые задания на ПК. Тестирование на ПК.
Слайд #37
Подведение итогов урока
Педагогика сотрудничества
Коллективный вывод. Подведение итогов в паре.
Технология критического мышления
Метод «Кластер».
Рефлексия
Гуманно-личностная технология
Создание ситуации успеха.
Здоровьесберегающая технология
Тренинг. «Я узнал. Я научился. Я смог…Что получилось?»
Слайд #38
Таким образом, используя инновационные образовательные технологии, можно решить следующее взаимообусловленные проблемы:
1.Изменить характер взаимодействия субъектов школьной системы образования: учитель и ученик – партнеры, единомышленники, равноправные члены “одной команды”
2.Повысить мотивацию обучающихся к учебной деятельности.
Позитивная мотивация к учебе у ребенка может возникнуть в том случае, когда соблюдены 3 условия:
мне интересно то, чему меня учат;
мне интересен тот, кто меня учит;
мне интересно как меня учат.
Слайд #39
3.Высокая мотивация к учебной деятельности обусловлена еще и многогранностью учебного процесса. Идет развитие разных сторон личности обучающихся, путем внедрения в учебный процесс различных видов деятельности учащихся.
4. Уделять больше внимания изучению и овладению современными педагогическими технологиями, позволяющими существенно изменить методы организации образовательного процесса, характер взаимодействия субъектов системы, и, наконец, их мышление и уровень развития.
Слайд #40
Все вышеизложенные новые технологии, приёмы, применяемые на уроках и внеурочное время, дают возможность ребёнку работать творчески, способствуют развитию любознательности, повышают активность, приносят радость, формируют у ребёнка желание учиться.
Слайд #41
ушою красивы и очень добры,
Талантом сильны вы и сердцем щедры.
Все ваши идеи, мечты о прекрасном,
Уроки, затеи не будут напрасны!
Вы к детям дорогу сумели найти,
Пусть ждут вас успехи на этом пути.
Слайд #42
