Профилактика зрительного утомления у детей дошкольного возраста

Слайд #1

Профилактика зрительного утомления у детей дошкольного возраста. Подготовила учитель-дефектолог Пилевич Ирина Владимировна

Слайд #2

«Из всех органов чувств человека глаз всегда признавался наилучшим даром и чудеснейшим произведением творческих сил природы» Г. Гельмгольц

Слайд #3

В детском саду в коррекционной непрерывной деятельности одной из задач является охрана и гигиена зрения. Педагогам необходимо обеспечить оптимальные условия для деятельности глаз, которые будут способствовать общему развитию, повышать общую и зрительную работоспособность и препятствовать утомлению глаз и связанных с ним расстройств зрения.

Слайд #4

Наибольшая нагрузка на зрение бывает во время непрерывной образовательной деятельности, а поэтому контроль за ее длительностью и рациональным построением очень важен. Ежедневно повторяющееся снижение зрительных функций под влиянием непрерывной образовательной деятельности может способствовать развитию зрительных расстройств. И, прежде всего, это относится к письму, чтению, длительному раскрашиванию картинок, обведение по контуру и т.д. требующим большого напряжения зрения. Организация непрерывной коррекционно- образовательной деятельности в детском саду.

Слайд #5

Надо помнить, что частая и длительная работа на близком расстоянии очень утомительна для зрения и способствует его нарушению. На коррекционных занятиях необходимо следить за тем, чтобы текст, рисунок, наглядное пособие, которыми пользуются дети, были достаточно контрастны с фоном - бумагой, доской. Важно, какого качества бумага используется для письма и рисования, на какой бумаге напечатано пособие и какого качества печать. Нельзя разрешать детям писать на тонкой просвечивающей бумаге, а также на глянцевой, т.к. это очень утомительно для глаз. При построении коррекционной деятельности необходимо учитывать продолжительность активного внимания детей, которое с возрастом повышается. Внимание детей и степень их утомления, в том числе и зрения, зависит также от методов ведения коррекционной деятельности. Чем интереснее, тем медленнее нарастает общее утомление и тем меньше устают глаза.

Слайд #6

Целесообразно в непрерывной образовательной деятельности проводить гимнастику для глаз способствующую снятию зрительного утомления. Писать в воздухе, следя глазами за кончиком карандаша буквы, цифры, геометрические фигуры.

Слайд #7

Во время коррекционной деятельности традиционную физкультминутку необходимо дополнять упражнениями для снятия зрительной нагрузки. Зрительная гимнастика (длительность 2 - 2.5 мин.) Упражнения выполняются на рабочем месте в положении сидя, откинувшись на спинку стула. 1. смотреть прямо вперед перед собой в течение 2-3 с, затем на 3-4 с, опустить глаза вниз. Повторить упражнение в течение 30 сек. 2. поднять глаза к вверху, опустить их к низу, отвести глаза в правую сторону, отвести глаза в левую сторону, повторить 3-4 раза. 3. поднять глаза к вверху, сделать ими круговые движения по часовой стрелке, сделать ими движения против часовой стрелки. Повторить 3-4 раза (15 сек.) 4. крепко зажмурить глаза на 3-5 сек., открыть на 3-5 сек. Повторить 4-5 раз (длительность 30-50 сек.)

Слайд #8

После зрительной гимнастики, в подготовительной группе можно провести пальминг. Потереть ладони друг о друга и легко, без усилий, прикрыть ими предварительно закрытые глаза, чтобы полностью загородить их от света (на 1-2 мин.), представить погружение в полную темноту. Открыть глаза.

Слайд #9

Особенно важно повысить эффективность 10-минутного перерыва между непрерывной коррекционной деятельностью. Для этого можно провести в перерывах упражнение «Метка на стекле». Пригласить детей к окну, посмотреть на дальние и близкие предметы, понаблюдать погоду, движение транспорта и полет птиц.

Слайд #10

Опыт показывает, что такие несложные упражнения, если их проводить ежедневно, помогают восстановить уровень зрительных функций, временное снижение которых под влиянием непрерывной коррекционной деятельности неизбежно.

Слайд #11

Успехов в работе!