Рубежный и итоговый контроль по английскому языку в основной школе

Слайд #1

Рубежный и итоговый контроль по английскому языку в основной школе серия УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ

Слайд #2

Итоговый и рубежный контроль в основной школе 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс ГИА типовые тестовые задания ГИА. Практикум 11 класс ЕГЭ, типовые/тематические тестовые задания/практикумы

Слайд #3

Новые подходы к планированию и организации контроля Зачем учить? – Зачем проверять? Чему учить? – Что проверять? Как проверять? – Как оценивать? КАК СДЕЛАТЬ ПРОЦЕДУРУ КОНТРОЛЯ БОЛЕЕ ПРОЗРАЧНОЙ И ОБЪЕКТИВНОЙ???

Слайд #4

Функции, виды, формы контроля – типы тестов Вступительный— Placement test Диагностический –Diagnostic test Учебный – Progress/Achievement test Уровневый/рубежный – Proficiency test

Слайд #5

Задачи школы и кафедры/ методического объединения в условиях перехода на ФГОС Разработка учебных программ; Разработка рабочих программ; Разработка спецификации контроля (промежуточного, итогового, административного и т.д.) Разработка демоверсии теста/ контрольной работы.

Слайд #6

СПЕЦИФИКАЦИЯ ТЕСТА: Нормативные документы Цель экзамена/ контроля Структура теста и соотношение частей Объекты контроля в каждом задании Схемы оценивания письменных и устных заданий Формат проведения экзамена.

Слайд #7

Цель серии «Рубежный и итоговый контроль в основной школе» предложить готовую модель языкового контроля для учащихся 5 /6 /7 /8 классов российских школ; объективно определить степень развития УУД и иноязычных коммуникативных умений учащихся, независимо от используемых в конкретной школе УМК и учебных пособий по английскому языку; предоставить возможность дополнительной тренировки в формате языковых тестов, что поможет в дальнейшем снять напряжение и понизить уровень тревожности на любом языком тесте; дать возможность сравнить результаты учеников одной школы, а также различных школ округа и города.

Слайд #8

Особенности серии для основной школы Сделана попытка соединить: развитие и контроль базовых коммуникативных умений на английском языке и базовых УУД. тематику учебного общения курса английского языка и других учебных предметов, изучаемых в основной школе в 5/6/7/8 классе на русском языке. (CLIL) требования ФГОС и формат международных экзаменов по английскому языку для школьников данного возраста и уровня владения ИЯ .

Слайд #9

Структура рубежного контроля в 5 классе Разделы Части Кол-во заданий Кол-во баллов Устная речь Аудирование Говорение 2 2 10 14 2. Письменная речь. Чтение Лексика и грамматика Письмо 3 2 1 16 10 10 ИТОГО 10 60

Слайд #10

5 класс Часть 1. Аудирование Задание Проверяемые навыки и умения Количество баллов за 1 тестовую единицу Общий балл №1 Умение записать со слуха незнакомые слова по буквам (4 слова.) 1 4 №2 Умение понимать на слух запрашиваемую информацию в небольших диалогических текстах. 2 6

Слайд #11

Слайд #12

Часть 2. Говорение Задание Проверяемые навыки и умения Количество баллов за 1 тестовую единицу Общий балл №1. Правильно озвучить незнакомые слова по транскрипции. 1   5   №2 Умение вести диалог-расспрос с целью отгадать задуманную учителем картинку ЛИБО Умение описать одну из трех предложенных картинок так, чтобы учитель смог ее отгадать.   9

Слайд #13

Слайд #14

Слайд #15

Структура рубежного теста в 6 классе Раздел Задания Listening and writing True/False  Note taking. (Dictation/ Sentence level) Reading and writing Communication. Gapped dialogue (слева—диалог с заданными и пропущенными репликами. Справа—пропущенные реплики. Надо выбрать нужную и вставить в пропуск .). Sequencing. (дается 5 предложений, надо расположить их так, чтобы получился связный текст). Note taking Writing Narrative paragraph. Pассказ по серии картинок. Use of English Open cloze (prepositions, linkers, set phrases) Syn/Ant. (2 columns) Write down a synonym /antonym for each word on the left/ Choose from the ones on the right). MCQ grammar Speaking Чтение транскрипции. Позвони и выясни (ситуации по возрасту). Ответ на вопрос.

Слайд #16

Communication A: Hello, Ann. It’s me, Joanna. How are you? B: …………………………………. A: I’m OK, thanks. Listen, would you like to go to the cinema next week? B: ………………………………….. A: How about Tuesday or Wednesday? B: ………………………………….. A: Can we meet at 5? B: …………………………………. A: Fine. Wednesday, 6 o’clock. B:……………………………………. A: Bye, see you then.   (1) Ah, this sounds interesting! (2) It’s a bit early for me, my music class finishes at 5. What about six? (3) Yes, Wednesday would be fine. (4) Sorry, I’ve got to go, my brother is waiting for me.. Bye for now. (5) Hi, Joanna. I’m fine, thanks. And you?  

Слайд #17

Задание №2. Расставь предложения в таком порядке, чтобы получился связный текст

Слайд #18

4 The Egyptians were as good in medicine as they were in mathematics. 2 B. For example, they invented a 365-day calendar with 12 months and 30 days each. 1 C. Ancient Egyptians invented many useful things that we still use today. 6 D. They also had a textbook for doctors that told how to set bones and to treat different diseases. 5 E. The world’s first known physician, who lived in 2700 BC was an Egyptian. 3 F. In mathematics they invented a number system based on 10, and worked with fractions as well as with whole numbers many centuries ago.

Слайд #19

Armies in the Early Middle Ages were small, usually fewer than 1,000 men. Almost every member of the army was a professional warrior who was called a night. Only sons of the lords and their vassals, who were also land owners, could become nights. Serfs, who owned no land, didn’t get such a right. A boy began his first step of training as a page at the age of seven. He was sent to the castle of a powerful lord. There he learned how to use such weapons as a sword and a long spear, called a lance. Only at the age of 14 a page moved to a second stage of training and became a squire. A squire acted as a personal servant of the night who was his master. Only at the age of 20 a squire was ready for a knighthood. Sometimes he was knighted earlier, after a deed of great bravery on the battlefield. This feat was often celebrated at a special ceremony at his lord’s castle. A night obeyed special rules that were part of a style of life known as chivalry. The rules of chivalry developed over many centuries. A night had to be religious, brave and loyal to his lord. He also had to treat all women with respect. Even though few nights followed all the rules, legends, poems and songs about brave nights and their fair ladies were told and spread around Europe by Troubadours – wandering singers.

Слайд #20

#1 Soldiers of the Early Middle Ages Number of soldiers in medieval armies. 1,000 men. Who were nights? Professional warrior People of what class could not become nights? Serfs. The duration of the first step of nights’ training. 7 years The name for a life style of nights and their behabiour. chivalry A typical topic of troubadours’ songs, poems, legends (Brave) nights and (their) fair ladies.

Слайд #21

ГИА и ЕГЭ

Слайд #22

Кому легко в «бою»? Как организовать правильное ученье? Повторенье ли есть мать ученья? Что и сколько раз надо повторять?

Слайд #23

Эффективно готовимся к экзаменам

Слайд #24

АДРЕСАТ ПОСОБИЙ Учащиеся 11/9 классов, которые готовятся сдавать ЕГЭ/ГИА; Учащиеся 9-10 классов, которые возможно будут сдавать ЕГЭ/ГИА; Учителя английского языка, готовящие учащихся к сдаче ЕГЭ/ГИА. Выпускники прошлых лет.

Слайд #25

ЦЕЛЬ СЕРИИ Систематизировать информацию об экзамене; Конкретизировать информацию о каждой части экзамена (Аудирование, Чтение, Лексика-грамматика, Письмо) ; Предложить алгоритм работы с каждым типом задания во всех частях экзамена; Обеспечить отработку заданного алгоритма.

Слайд #26

ОСОБЕННОСТЬ СЕРИИ Точное соответствие формату ЕГЭ/ГИА (последняя демоверсия)

Слайд #27

СТРУКТУРА ПОСОБИЯ

Слайд #28

Аудирование

Слайд #29

ПЕРВОЕ ЗАДАНИЕ (В1) ПОНИМАНИЕ ОСНОВНОГО СОДЕРЖАНИЯ ТЕКСТА

Слайд #30

ЦЕЛЬ ЗАДАНИЯ проверить умение: понимать основное содержание или основную идею высказывания; отделять главное от второстепенного; игнорировать избыточную информацию; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основной идеи или основного содержания высказывания.

Слайд #31

СОВЕТЫ ПО ЭФФЕКТИВНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ До прослушивания Во время первого прослушивания. Во время второго прослушивания. После прослушивания.

Слайд #32

До прослушивания Прочитать (ЧТО?) Понять (ЧТО? ) КАК это сделать? подчеркнуть ключевые слова в каждом утверждении; записать на русском и/ или иностранном языке ассоциативные связи, А НЕ ПРОСТО СИНОНИМЫ.

Слайд #33

ТРЕНИРОВОЧНОЕ ЗАДАНИЕ №1 Uniforms can hide people Uniform rules can be too strict Dress code as a sort of uniform Uniforms are always dull Dress code can be fun Unbelievable coincidence

Слайд #34

ТРЕНИРОВОЧНОЕ ЗАДАНИЕ №1 Uniforms can hide people прятать, укрывать; скрывать; маскировать, делать невидимым, видоизменять, обезличивать, –conceal, disguise, impersonalize, misidentification, unidentified, mask, etc. 2. Uniform rules can be too strict -чересчур, чрезмерно, излишне, перебор, неоправданно, стресс, несправедливо, неправомерно; сурово, жестко, жестоко, a must, etc.

Слайд #35

Слайд #36

Слайд #37

Дополнительные возможности Социокультурная информация найти, объяснить, сравнить с РК; Язык-задания на грамматику, на словообразование, на лексику в формате ЕГЭ/ альтернативный контроль. Речь- темы для эссе, аргументация, перефразирование, Верно/Неверно/Нет информации; сжатие текста, расширение текста и т.д.

Слайд #38

СПАСИБО Ирина Солокова [email protected]