Презентация"Мини-музей, как средство формирования патриотизма и социально-культурных представлений детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ».

Слайд #1

Мини-музей, как средство формирования патриотизма и социально-культурных представлений детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ».


Ковалева Виктория Валерьевна
Воспитатель
Высшая категория

Слайд #2

Актуальность
С введением в действие ФГОС ДО — знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием, с историей страны, родного края стало одним из приоритетных направлений.
Реализация технологии музейной педагогики в условиях ДОУ дает воспитанникам возможность с детства приобщаться к истории, культуре и к одному из ее замечательных проявлений – музею.
Музей играет большую познавательную и воспитательную роль для дошкольников.

Слайд #3

Музей в детском саду
- это интерактивное образовательное пространство, в котором ребёнок может действовать самостоятельно с учётом собственных интересов и возможностей, по своему выбору обследовать предметы, делать выводы, умозаключения, отражать в речи собственные наблюдения, впечатления, общаться со сверстниками по поводу увиденного.
Н. А. Рыжова

Слайд #4

Нормативно- правовые документы
- Федеральный государственный стандарт дошкольного образования: учеб – метод. Пособие / под общ.ред. И.Э. Куликовой. – М.; Вузовская книга, 2014

-Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

-Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года" Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р г. Москва ". 

Слайд #5

Тип проекта: информационно-познавательный, долгосрочный.
Сроки реализации: ноябрь 2022-май 2023
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста с ОВЗ, родители (законные представители), педагоги, социальные партнеры.

Слайд #6

Цель образовательного проекта: создание условий для развития речи и познавательной активности детей дошкольного возраста с ОВЗ посредством знакомства с культурой и традициями казачества.
Задачи:
- Формировать у дошкольников представления о музее, традициях и быте донских казаков. - Развивать познавательные способности и познавательную деятельность.
-Развивать связную речь детей: обогащать и активизировать словарь детей, учить свободно мыслить, фантазировать посредством составления рассказов по впечатлениям. - Воспитывать культуру поведения в общественных местах.

Слайд #7

Ожидаемые результаты для детей:
-В результате реализации проекта участники будут иметь представление о
-традициях и быте донских казаков.
-В результате реализации проекта воспитанники будут уметь:
-использовать речь для выражения своих впечатлений, размышлений.
-В результате реализации проекта воспитанники будут обладать:
-положительным отношением к окружающему миру,
-интересом к родному краю, его истории,
-ценностным отношением к семье.
-В результате реализации проекта у воспитанников будут складываться предпосылки к обучению, выражающиеся в:
-любознательности;
-умение задавать вопросы взрослым и сверстникам.

Слайд #8

Риски реализации проекта:


-низкая активность родителей;
-высокие требования организации безопасности к проведению экскурсий с воспитанниками вне дошкольного учреждения.

Слайд #9

Этапы реализации проекта
 
1. Организационно-подготовительный этап
-создание инициативной группы по реализации проекта
- изучение литературы по данному вопросу
- накопление материалов
- разработка плана мини-музея «Казачья лавочка» -создание РППС для удовлетворения духовно-нравственных потребностей

Слайд #10

2. Основной этап- практический
Организация деятельности по реализации задач проекта с активным участием педагогов и родителей.
Работа с детьми: - организация экскурсии в музей;
- познавательные беседы по темам « Что такое музей?», «Правила поведения в музее», «Что такое коллекция?» и др.;
- коллекционирование;
- изготовление экспонатов своими руками;
- игры музейного содержания;
- чтение художественной литературы по теме;
-проведение экскурсий взрослыми, детьми.

Слайд #11

3. Итоговый этап
1. Проведение экскурсий по музею«Казачья лавочка»
2.Использование различных форм и методов работы со всеми участниками образовательного процесса, через которые развивается этнокультурное сознание, формируется их гражданская позиция, проявляющаяся в ответственности за решение духовно-нравственных проблем;
3.Выступление на педагогическом совете «  Музейная педагогика ,как инновационная технология в сфере личностного воспитания детей и развивающая интерес у детей дошкольного возраста к истории и культуре своего народа, учит уважать его традиции, воспитывает патриота».
4. Создание инновационной системы сотрудничества и взаимодействия дошкольного учреждения и семьи, обеспечивающая единство образовательных и воспитательных воздействий в процессе воспитания дошкольника.

Слайд #12

Экспозиция мини-музея
«Казачья горница»

Слайд #13

Игры музейного содержания

Слайд #14

Литература
Пантелеева Л.В. Музей и дети. – М: Дом “Карапуз”, 2000.
Петров Г.Ф. Идём по Русскому музею. – Л.: Лениздат,1982. -Полунина В.Н. Искусство и дети. М.: Просвещение, 1982. Рыжова Н.А., Логинова Л.В. Данюкова А.И. Мини-музей в детском саду. – М.: Линка-Пресс, 2008. Рыжова Н.А. От коллекции к музею. Рыжова Н.А. Путешествие по мини-музеям детского сада.. Секреты музейной педагогики : из опыта работы. / Дошкольное воспитание. – 2006. – N 4. – С. 38–42