История возникновения планирования и профориентации

Слайд #1

История возникновения планирования и профориентации Пирамида Хеопса, Египет Наскальное изображение, найденное в одной из пещер марза Сюник, Армения

Слайд #2

Профессия: 1) исторически возникшая форма деятельности, необходимая обществу, для выполнения которой человек должен обладать суммой знаний, навыков, умений, иметь соответствующие способности и профессионально-важные качества;

Слайд #3

Слайд #4

Профессия: 2) это деятельность, посредством которой индивид участвует в жизни общества и которая служит ему главным источником материальных средств к существованию, выступает как средство личностной самореализации.

Слайд #5

Слайд #6

Слайд #7

Специальность (от лат. species – вид, разновидность) – это комплекс приобретенных путем профессионального образования, подготовки и в процессе работы специальных знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения определенного вида деятельности в рамках профессии. Специальность – один из видов профессиональной деятельности внутри профессии, направленный на достижение более частных или промежуточных результатов, либо на достижение общих результатов специфическими средствами.

Слайд #8

Понятие профессиональной деятельности Профессиональная мотивация Цель профессиональной деятельности Ориентировочная основа деятельности (цель, орудия, состав деятельности) Процесс Результат Продукт деятельности Оценка профессиональной деятельности

Слайд #9

Профориентация Бурный рост промышленного производства требовал повышения удельного веса квалифицированного труда рабочих, основывающегося на общеобразовательной и специальной подготовке. В г. Бостоне в 1908 г. Ф. Парсонсом было организовано первое профконсультационное бюро для учащихся городских школ.

Слайд #10

До 1950-х гг. "Профессиональная ориентация - это процесс оказания помощи индивиду в изучении профессии и собственных личностных качеств, процесс, завершающийся разумным выбором своего дела".

Слайд #11

Дальнейшее развитие в работах Э. Гинсберга, С. Гинсбурга, С. Аксельрода, Дж. Херма. Выделили три последовательных возрастных этапа в подготовке к выбору профессии: до 11 лет - время "фантазий", от 11 до 17 лет - годы так называемых пробных выборов, 17 - 18 лет - период реалистических решений.

Слайд #12

Ступенчатая модель профессионального развития Профессиональный путь человека может быть разделен на пять этапов: рост, поиск, упрочение, стабилизация и спад. Период выбора профессии и профессионального становления является второй ступенью пятиступенчатой модели, которая охватывает возраст от 14 до 25 лет и характеризуется тем, что индивид пробует свои силы в различных ролях при ориентации на свои реальные профессиональные возможности.

Слайд #13

Профессиональное развитие - длительный и динамичный процесс, имеющий определенную структуру. Серия выборов, достигающих стабилизации лишь в среднем возрасте. Своеобразие выборов обусловливается не только наследственными факторами, но и влиянием среды, воспитания, накопленным опытом, т.е. совокупностью всех воздействий и испытаний, переживаемых субъектом в каждый момент развития.

Слайд #14

Роль воспитательного воздействия педагогов и собственной активности учащихся Первые представления о будущей профессии часто возникают у ребенка задолго до готовности к осознанному выбору. Они поддерживаются его интересами, склонностями, способностями. Далее все большее значение приобретают социальные ориентации на профессию. Ко времени вхождения в мир труда молодой человек должен реалистично оценивать требования профессии и соотносить их со своими возможностями.

Слайд #15

Профотбор - это "процесс выбора из группы кандидатов на определенную должность тех лиц, от которых молено ожидать с наибольшей вероятностью успешного выполнения данной работы".

Слайд #16

Практические пробы Неадекватность выбора лишь на уровне сознания. Ш. Фукуяма ввел в качестве третьего принципа, практические пробы, обеспечивающие проверку «умственных» выборов с помощью собственного трудового опыта, испытания своих интересов, способностей и личностных особенностей в реальных условиях профессиональной деятельности.

Слайд #17

Умение планировать свою профессиональную жизнь а) заранее намеченный порядок, последовательность осуществления какой-либо программы; б) основные вехи; в) способ подхода к чему-либо или построения чего-либо. Планирование обычно различают: долгосрочное (на несколько десятилетий вперед); на «средний» срок (несколько месяцев или лет) и краткосрочное (несколько дней, недель).

Слайд #18

Человек должен выбирать профессию с учетом: своего образа «Я». Именно образ «Я» регулирует процессы интеграции, дифференциации и организации профессиональной карьеры. В образ «Я» включается собственно образ человека, способ мыслей о самом себе и оценки себя;

Слайд #19

Человек должен выбирать профессию с учетом: интеллекта: структуры общих способностей и способностей к обучению и научению;

Слайд #20

Человек должен выбирать профессию с учетом: специальных способностей: уровня развития общих и специальных способностей и их структуры;

Слайд #21

Человек должен выбирать профессию с учетом: Ценностей личности: того, чего люди ожидают и что ищут для себя в трудовой деятельности. Ценности подразделяются на внутренние (содержательные), то, что содержит в себе сам процесс труда и его непосредственный продукт как таковой, И внешние (сопутствующие) по отношению к процессу труда, такие как оплата, престиж, социально-психологические условия;

Слайд #22

Человек должен выбирать профессию с учетом: Отношения к труду, работе и профессии. Отношение к труду является производным от системы ценностей. Формируется в процессе становления карьеры, определяет эффективность и производительность деятельности;

Слайд #23

Человек должен выбирать профессию с учетом: потребностей, которые определяют мотивы выбора профессии и успешность в этой профессии. Потребности могут удовлетворяться различными путями, поэтому они менее значимы при выборе, чем способности и интересы. Они определяют способ деятельности, а не ее содержание;

Слайд #24

Человек должен выбирать профессию с учетом: черт личности - наиболее общих моделей поведения, оказывающих влияние на форму трудового поведения человека;

Слайд #25

Вопрос об источниках получения профессиональной информации

Слайд #26

Классификация профессий Общероссийский классификатор профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов (ОКПДТР), являющийся составной частью Единой системы классификации и кодирования информации (ЕСКК) Российской Федерации, подготовлен в рамках выполнения Государственной программы перехода Российской Федерации на принятую в международной практике систему учета и статистики в соответствии с требованиями развития рыночной экономики.

Слайд #27

Сайты Классификация по областям и по специальностям Описание должности

Слайд #28

Каталог должностей Государственная служба Бухгалтерия / Банки / Финансы / Инвестиции Стратегическое развитие / Консалтинг Маркетинг / Реклама / PR / GR

Слайд #29

Каталог должностей Юриспруденция Образование / Бизнес-образование / Тренинги Складское хозяйство / Логистика / ВЭД Бытовые услуги / Сервисные центры / Автосервис Волонтерство / Работа без оплаты