Презентация по теме " Построение модели индивидуальной траектории развития обучающихся"

Слайд #1

Построение модели
индивидуальной траектории развития обучающихся.

Подготовила:
учитель технологии
МБОУ Лицея № 2 Купинского района
Асылова Л.А.
1

Слайд #2

«Индивидуальная траектория
образования» – это персональный путь
реализации личностного потенциала
каждого ученика в образовании.
2

Слайд #3

Задача образования :
обеспечения качества образования, развития учащихся;
удовлетворения в полной мере индивидуальных образовательных запросов; потребностей учащихся.

3

Слайд #4

Процессы построения индивидуальной образовательной траектории:
4

Слайд #5

Этапы реализации индивидуальной образовательной траектории:
Создание интеллектуального образовательного пространства в учреждении образования, удовлетворяющего запросы учащихся в выборе социокультурных практик.
Активизация познавательной и преобразовательной активности учащегося (мотивация к индивидуальной образовательной деятельности).

5

Слайд #6

Этапы реализации индивидуальной образовательной траектории:
Диагностика уровня развития способностей учащегося и его индивидуальных интересов, особенностей, профессиональных задатков и склонностей.
Разработка индивидуального образовательного маршрута и технологий его реализации.

6

Слайд #7

Разработка индивидуального образовательного маршрута.

Индивидуальный образовательный маршрут - это целенаправленно проектируемая дифференцированная образовательная программа, обеспечивающая учащемуся позиции субъекта выбора, разработки и реализации образовательной программы при осуществлении преподавателями педагогической поддержки его самоопределения и самореализации.

7

Слайд #8

Результатом проектирования индивидуального образовательного маршрута становится выбор линии (пути) движения учащегося к поставленной цели. 
8

Слайд #9

Методика построения индивидуального образовательного маршрута.

линия личностного роста,
линия знаний (образовательная);
линия профессионального самоопределения.

9

Слайд #10

Выбор индивидуального образовательного маршрута определяется:
уровнем готовности учащегося к обучению по данному образовательному маршруту;
  здоровьем и психическим состоянием учащегося;
  потребностями учащегося;
  социальным запросом (пожеланиями родителей в выборе направления обучения).

10

Слайд #11

Действия ученика в процессе составления ИОМ
постановка образовательной цели;
самоанализ, рефлексия (осознание и
соотнесение индивидуальных потребностей с внешними требованиями;
выбор пути (вариантов) реализации
поставленной цели;
конкретизация цели (выбор курсов);
оформление маршрутного листа

11

Слайд #12

Структура индивидуального образовательного маршрута
целевой
содержательный
технологический
организационно - педагогический
результативный
12

Слайд #13

Разработка индивидуального образовательного маршрута
1 этап – диагностика уровня сформированности личностных, предметных и метапредметных компетенций одаренных учащихся;
2 этап – целеполагания и определения первостепенных задач;
3 этап – определения срока реализации ИОМ;


13

Слайд #14

4 этап – Программирование индивидуальной образовательной деятельности по отношению к «своим» и общим фундаментальным образовательным объектам.
5 этап – Реализация индивидуальной и общей образовательных программ.
Основные элементы деятельности:
Цели план деятельность рефлексия сопоставление полученных продуктов с целями самооценка


14

Слайд #15

Памятка для обучающегося

15
«Алгоритм построения индивидуальной образовательной траектории обучения»
Сформулируй свою образовательную цель.
Цель – предполагаемый результат деятельности. Поставить цель – значит предсказать, спрогнозировать предполагаемый результат.
2. Определи задачи.
Задачи позволяют разработать план деятельности по достижению цели.
3. Выбери формы и методы обучения, которые помогают тебе эффективно усваивать учебный материал.
4. Определи формы и методы контроля, которые предпочтительнее для тебя.
5. Проведи рефлексию. Проанализируй полученные результаты.

Слайд #16

6 этап – Демонстрация личных образовательных продуктов

Способы демонстрации результатов:
показ достижений персональная выставка
презентация портфолио достижений
экзамен зачётная работа и др.


16

Слайд #17

7 этап – Рефлексивно-оценочный этап.

Вопросы:
-Какие цели я ставил перед собой в начале учебного года?
- Какие действия я спланировал для достижения поставленной цели?
-Удалось ли мне реализовать задуманное?
- Какова эффективность моих действий?
17

Слайд #18

Оценка в формировании компетенций:
в получении и критическом осмыслении новых знаний;
в работе с разнообразными источниками информации;
в сотрудничестве с партнерами;
в организации своего рабочего пространства и времени;
в оценке полученных результатов;
в понимании смысла состоявшегося проекта как значимого события
18

Слайд #19

Возможности учащихся
решать проблему недостатка свободного времени для посещения дополнительных учебных занятий;
дает возможность самому определять объем и сложность в процессе изучения учебных дисциплин;
предоставлять возможность выбора оптимальных форм и темпов обучения;
применять те способы учения, которые наиболее соответствуют индивидуальным особенностям;
ставить собственные цели в изучении конкретной темы;
может сам оценивать и корректировать время, продолжительность, объем своей образовательной деятельности на основе осознанного отношения к своей позиции в учении.


















19

Слайд #20

ПОДВЕДЁМ ИТОГ

Индивидуальная траектория развития:
а) разрабатывается самим обучающимся, при поддержке педагога, администрации, родителей, психолога;
б) включает в себя:
- цели обучения;
- задачи обучения;
- учебный план;
- факультативы, индивидуальные консультации;
- формы и методы изучения учебного материала;
- творческие, исследовательские работы, проекты;
- образовательные результаты, их сроки;
- формы проверки
20

Слайд #21

Основная цель при работе с одаренными (и не только одаренными)  детьми – превратить задатки в способности. Добиться этого возможно только при наличии положительных эмоций обучающегося.

21

Слайд #22

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ
УЧИТЕЛЬ-УЧЕНИК
ТУРНИРЫ И КОНКУРСЫ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ПРОЕКТЫ
БИБЛИОТЕКА, ИНТЕРНЕТ
УРОК
ОЛИМПИАДЫ
22

Слайд #23

Спасибо
за внимание!

23