Базовые образовательные технологии в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования

Слайд #1

Базовые образовательные технологии в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Вторые Тербуны учитель начальных классов Маслова О. В. март, 2011г.

Слайд #2

Федеральный Государственный Образовательный СТАНДАРТ 2009-2012 гг. «развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий… составляет цель и основной результат образования»

Слайд #3

* Формирование универсальных учебных действий средствами индивидуально-ориентированных технологий

Слайд #4

- обучение на высоком уровне трудности; - ведущая роль теоретических знаний в начальном обучении; - в изучении программного материала идти вперёд быстрым темпом; - осознание школьниками самого процесса учения; - вести работу над общим развитием всех учащихся, в том числе наиболее слабых, и наиболее сильных Дидактические принципы системы Л. В. Занкова

Слайд #5

Развитие личности – смысл и цель современного образования. (Из Концепции Федеральных Государственных стандартов 2-го поколения) Цель обучения - достижение оптимального общего развития каждого ребенка при сохранении его психического и физического здоровья. Л.В. Занков Новый Стандарт и система развивающего обучения Л.В. Занкова имеют единое психолого-педагогическое основание – теорию Л.С. Выготского

Слайд #6

* постановка учебной проблемы подводящий побужающий Проблемно-диалогическая технология Цель - обучить самостоятельному решению проблем Средство - открытие знаний вместе с детьми поиск её решения ДИАЛОГ

Слайд #7

открытые вопросы рефлексивные задачи провокации ситуации риска ловушки ситуации «успеха» ситуация «интеллектуального разрыва» формулирование учебной задачи вместе с учителем Организация побуждающего диалога:

Слайд #8

Формы подводящего диалога: - анализирующее коллективное наблюдение - фронтальная дискуссия

Слайд #9

«Приёмы присчитывания и пересчитывания» Тема урока:

Слайд #10

Какие УУД прежде всего развивает проблемный диалог? - регулятивные – умение решать проблемы; - коммуникативные – вести диалог; - познавательные – извлекать информацию, делать логические выводы и т.п.; - личностные – в случае если ставилась проблема нравственной оценки ситуации, гражданского выбора

Слайд #11

Исследовательская деятельность учащихся – одна из ведущих технологий стандартов второго поколения

Слайд #12

Какие УУД формирует исследовательская деятельность? регулятивные – умение ставить цель, определять задачу; соотносить поставленную цель и условия её достижения; планировать действия в соответствии с собственными возможностями; оформлять результаты исследования и представлять его; коммуникативные - планировать учебное сотрудничество и согласовывать свои действия с партнёрами; строить речевые высказывания и ставить вопросы; познавательные - умение использовать предметные знания для реализации цели; добывать, перерабатывать и представлять информацию; личностные - различать виды ответственности внутри своей учебной работы

Слайд #13

*