Применение ИКТ на уроках физики

Слайд #1

Дзюрич Елена Алексеевна учитель физики МОУ «СОШ с. Агафоновка Питерского района Саратовской области»

Слайд #2

Слайд #3

Кабинет физики МОУ «СОШ с. Агафоновка Питерского района» оборудован современными техническими средствами обучения

Слайд #4

Слайд #5

Слайд #6

Применение ИКТ позволяет: индивидуализировать учебный процесс за счет предоставления возможности учащимся как углубленно изучать предмет, так и отрабатывать элементарные навыки и умения; развивать самостоятельность учащихся; моделировать на компьютере некоторые физические процессы и явления.

Слайд #7

Применение ИКТ на уроках

Слайд #8

Слайд #9

Применение ИКТ во внеурочной деятельности

Слайд #10

Слайд #11

Проекты обучающихся, выполненные в рамках года Астрономии «Космонавтика» - Иванова Анастасия, 8 кл.; «Галактика» – Иванов Леонид, 9 кл.; «Животные в космосе» – Власов Никита, 3 кл.; «Планеты солнечной системы» – Пономарева Оля, 3 кл.; «Планеты солнечной системы» – Власов Иван, 9 кл.; «Тунгусский метеорит» – Черемисов Алексей, 9 кл.; «Венера» – Дзюрич Вячеслав, 7 кл.; и др.

Слайд #12

Проектная деятельность обучающихся по физике «Гроза, молния и гром в художественной литературе и физике» - Дзюрич Виталий; «Диффузия в природе» – Дзюрич Вячеслав; «Давление в природе и технике» _ Барков Павел, Дзюрич Вячеслав; «Трение: союзник или враг?» - Дзюрич Вячеслав, Барков Павел; «Великие физики» – Власов Иван; «Архимед» – Архипова Татьяна, Помазунова Вера и др.

Слайд #13

Работы обучающихся помещены на сайтах сети Интернет: http://www.proshkolu.ru http://www.openclass.ru http://www.it-n.ru http://www.pedsovet.org

Слайд #14

Участвовала в конкурсе проектов по физике в сети Интернет

Слайд #15

Использование информационных технологий при подготовке к ЕГЭ: Проведение локального тестирования и диагностики; Поиск и обработка информации в рамках подготовки к ЕГЭ с использованием сети Интернет.

Слайд #16

В результате использования информационных технологий: повышается интерес к физике; растет качество образования; активизируется познавательная деятельность; формируется научное мышление; осуществляется индивидуальный дифференцированный подход; учащиеся глубже овладевают информационными технологиями.