Презентация по коррекционному часу для воспитателей логопедических групп

Слайд #1

Коррекционный час – как форма работы по преодолению речевых нарушений у детей с ОВЗ.
Подготовила: учитель-логопед

Овсянникова Юлия Юрьевна



2023г.
г. Новосибирск

Слайд #2

ООс
Основные направления работы воспитателя логопедической группы
Коррекционный час:
формы:
- индивидуальные;
- подгрупповые.

Коррекционная работа вне занятий:

Проводится во время режимных моментов; самообслуживания; на прогулках; в играх; развлечениях и т.д.

Пальчиковая гимнастика:

Проводится совместно с артикуляционной гимнастикой 3-5 раз в день.

Артикуляционная гимнастика –

выполняется сидя перед зеркалом. Продолжительность ее - 10-15 мин.
В случае если ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, новые упражнения не вводятся, а продолжается отработка старого задания.

Слайд #3

Целесообразность коррекционного часа продиктована необходимостью закрепления или отработки трудно-поддающихся коррекции звеньев речи ребенка. При ведущей роли логопеда в коррекционном процессе по преодолению ОНР у детей, коррекционные задачи, стоящие перед воспитателем логопедической группы, при проведении коррекционного часа тесно связаны с задачами логопеда.

Слайд #4

Совместная коррекционная работа предусматривает решение следующих задач:
Логоп
Учитель-логопед формирует
первичные речевые навыки у детей.
Воспитатель
Закрепляет
сформированные речевые навыки у детей.

Слайд #5

Слайд #6

Ежедневно учитель-логопед и воспитатели взаимодействуют через тетрадь взаимосвязи.

В задания входят:
- упражнения на развитие артикуляционного аппарата;
- работа над речевым дыханием, над плавностью и длительностью выдоха;
- упражнения на развитие мелкой моторики пальцев рук;
- упражнения на автоматизацию и дифференциацию поставленных логопедом звуков;
- лексико-грамматические задания и упражнения на развитие связной речи;

Слайд #7

Примерный хронометраж коррекционного часа:

Артикуляционная гимнастика и дыхательные упражнения - 3 мин.

Упражнения и игры на развитие мелкой моторики- 2 мин.

Упражнения на автоматизацию звуков - 4 мин.

Физкультминутка - 2 мин.

Упражнения и игры на развитие фонематического слуха – 7 мин.

Повторение лексико-грамматических упражнений – 3 мин.

Повторение скороговорок, коротких рассказов, стихов – 2 мин.

Индивидуальная работа-5 мин.

Слайд #8

Весь речевой материал воспитатель должен проговаривать чётко, медленно и добиваться того же от ребенка.

Кроме картинок для закрепления фонетической стороны речи, в речевом уголке должны находиться предметные и сюжетные картинки на каждую лексическую тему, изучаемую в учебном году, а также картинки на отработку лексико- грамматических категорий у детей данного возраста.

После проведения коррекционного часа, воспитатель в тетради пишет краткий учет работы, отмечает, кому из детей и что не удалось, у кого задание хорошо получилось. (дата, подпись).

Слайд #9

Для осуществления успешной речевой коррекции важны:

- системность и последовательность в работе;
- согласованность в действиях учителя-логопеда и
воспитателя.

Слайд #10

Успехов в сотрудничестве!





Спасибо за внимание!