Презентация КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ В РАБОТЕ ДЕФЕКТОЛОГА С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ С ЗПР

Слайд #1

КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ В РАБОТЕ ДЕФЕКТОЛОГА С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ С ЗПР

Герасимова Ю. А.
Учитель – дефектолог МБОУ г. Мурманска ООШ №26

Слайд #2

Движения руки всегда тесно связаны с речью и способствуют ее развитию.
В. М. Бехтерев

Слайд #3

Что такое кинезиология?
это наука о движении, включающая биомеханику, анатомические и физиологические основы движения, особенности нервно-мышечной передачи, принципы основных видов мышечной деятельности.

наука о движении человека, научная и практическая дисциплина, изучающая мышечное движение во всех его проявлениях.

это перспективное научное направление, синтезирующее в себе знания и методы из многих отраслей наук, таких как медицина, педагогика, психология, коррекционная и специальная педагогика, логопедия и многие другие.

Слайд #4

Слайд #5

Слайд #6

Что такое кинезиологические упражнения?
- это комплекс движений, позволяющие улучшить работу головного мозга, отвечающего за развитие психических процессов, интеллекта и раз-витию физического здоровья.

Слайд #7

Кинезеологические упражнения
Развивают мозолистое тело
Повышают стрессоустойчивость
Улучшают мыслительную деятельность
Облегчают процесс чтения и письма
Способствуют улучшению внимания и памяти

Слайд #8

Техника выполнения упражнений:


Упражнения необходимо проводить регулярно;
Продолжительность занятий может составлять от 5-10 до 20-25 минут в день. В зависимости от возраста и индивидуальных особенностей ребенка;
Занятия должны проходить в доброжелательной обстановке, чтобы ребенку было комфортно;
Все упражнения следует выполнять точно, постепенно усложняя задания, наращивая темп и увеличивая время занятий;
Проводить упражнения можно стоя или идя за столом;
Каждое занятие должно включать упражнения для развития разных полушарий и их взаимодействия

Слайд #9

Упражнение «Ухо-Нос».
Это упражнение стимулирует ребенка к внимательному запоминанию инструкции учителя, учит сосредотачиваться на своих ощущениях при выполнении задания и самостоятельно анализировать свои действия, повышает общую работоспособность и улучшает психо-эмоциональное состояние.   Взрослый медленно зачитывает инструкцию: левой рукой взяться за кончик носа, правой рукой – взяться за левое ухо. По команде отпустить ухо-нос, хлопнуть в ладоши и поменять положение рук «с точностью до наоборот».

Слайд #10

Упражнение "Зеркальное рисование".
Проводиться либо на вертикальной поверхности, либо на горизонтальной. В обе руки нужно взять по карандашу и начать рисовать одновременно обеими руками зеркально-симметричные рисунки, буквы, цифры. При выполнении этого задания расслабляются глаза и руки, разрабатывается запястье рук и происходит синхронизация работы обоих полушарий. Таким образом увеличивается эффективность работы всего мозга.

Слайд #11

Упражнения "Горизонтальная восьмерка".
 Рисуем в воздухе перевернутую цифру 8 (знак бесконечности) как можно большего размера три раза сначала одной рукой, потом другой, затем обеими руками вместе. Глаза непрерывно следят за траекторией движения руки.

Слайд #12

Упражнение "Снеговик"
  - на снятие мышечного напряжения, растяжение мышц спины. Исходная позиция стоя. Представляем, что мы только что слепленные снеговики. Тело должно быть напряжённо, как замерзший снег. Пришла весна, пригрело солнышко и снеговик начал таять. Сначала "тает" и повисает голова, затем опускаются плечи, расслабляются руки и т.д. В конце упражнения можно мягко упасть на ковер и полежать, как лужица воды.

Слайд #13

Упражнение "Перекрестные шаги"
помогают активизировать связь левого и правого полушария, снять излишнее напряжение нервной системы и тела. Упражнение выполняется стоя. Ребенок подтягивает правое колено к левому локтю. Затем сгибает правую ногу (имитируем бег с захлестом голени) и касается лодыжки левой рукой. Затем меняем положение рук и ног с точностью до наоборот.

Слайд #14

Колечко
Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и д.т.
Проба выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. В начале упражнения выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.

Слайд #15

Для эффективности применения нейро-кинезиологических методов в коррекционно-развивающем процессе важно соблюдать следующие условия:
Задания выполняются только в эмоционально комфортной и доброжелательной обстановке. Возможно включение спокойной фоновой мелодии

Совместное разучивание движений

Отработка техники каждого упражнения, т.к. предельно важна точность их исполнения

После того как движения разучены с учителем, ученик выполняет их самостоятельно, без помощи взрослого

Слайд #16

Умственные силы и нервная энергия учащихся, особенно младшего возраста, - это не бездонный колодец, из которого можно черпать и черпать. Брать из этого колодца надо с умом и осмотрительно, а самое главное –надо постоянно пополнять источник нервной энергии ребёнка».
В. А. Сухомлинский