Читать

Презентация "Современные представления об этапах развития психики"

Cкачать презентацию: Презентация "Современные представления об этапах развития психики"

Читать публикацию

Скачать презентацию

Вставить эту публикацию

Прочитать другие публикации на CdnPdf

Вставить код

Ничего не найдено.

Презентация по слайдам:

Слайд #1

Тема урока:
Современные представления
об этапах развития психики

Слайд #2

Психика не возникает
с зарождением жизни на земле. Она появляется только на более высоком уровне развития органической жизни

Слайд #3

Обладают ли простейшие живые существа способностью психического отражения?

Слайд #4

Простейшие живые существа не обладают способностью психического отражения

Они отличаются лишь так называемой раздражимостью – способностью как-то реагировать на воздействия окружающей среды

Слайд #5

Развитие форм поведения
в филогенезе

Слайд #6

Инстинкты - сложные врожденные действия животных, при помощи которых они удовлетворяют свои потребности

Слайд #7

Обучаться инстинктам не надо. Они заданы животному от рождения в готовом виде
Незадолго до того, как цыплята появятся из яйца, они издают хорошо слышимый писк. Подражая крику коршуна, можно добиться полного затихания писка. Подражая клохтанью курицы, можно, наоборот, добиться очень оживленной реакции цыплят.

Слайд #8

Инстинкты - результат отбора и закрепления в ряде поколений биологически целесообразных действий
Сезонные перелеты птиц
Постройка нор животными и гнезд птицами

Слайд #9

Знакомясь с жизнью пчел, можно подумать, что их поведение разумно, настолько их действия поражают целесообразностью. Однако, наблюдения и опыты показывают, что это совсем не так. Пчелы ни у кого не учатся ни строительному искусству, ни «языку»: эти способности врожденные. Пчелы и другие животные (плетущий паутину паук или зарывающий труп жук-могильщик) не представляют себе результатов своих действий. Сложные действия пчел – результат проявления многих последовательных рефлексов. Все действия пчел: постройка сотов, сбор нектара и пыльцы, выкармливание личинок, роение и др. – инстинктивны.
Порой инстинкты представляют собой очень сложную деятельность

Слайд #10

В отличие от пчел у многих муравьев существует разделение труда среди рабочих муравьев; например, более крупные, с очень большой головой или с очень сильными челюстями – солдаты. В муравейнике они стоят у каждого входного отверстия и своей головой закрывают его. Возвращающийся рабочий муравей, подойдя к такому закрытому ходу, постукивает усиками по голове солдата, который после этого знака пропускает его в муравейник.
Солдаты с большими челюстями могут нападать на гнезда муравьев других видов. Рабочие муравьи с раздутыми брюшками поглощают нектар цветков и мед пчел из ульев. Возвратясь в муравейник, они отрыгивают мед и кормят других рабочих. Некоторые рабочие муравьи разводят тлей и ухаживают за ними. Сладкие выделения тлей служат муравьям пищей. Рабочие муравьи некоторых тропических видов выращивают под землей грибы и плесень, которые служат пищей для личинок. Как и у пчел, все эти действия инстинктивны.

Слайд #11

Слайд #12

Однако, не смотря на всю сложность, инстинктивные действия производятся автоматически, без какого-либо признака разума, мышления

Слайд #13

Инстинкты есть и у человека
(в виде врожденных безусловных рефлексов)

Слайд #14

Инстинкты не остаются совершенно неизменными. Меняется среда, меняются и инстинкты

Слайд #15

Навык – способ поведения, приобретенный в индивидуальной жизни и закрепленный в результате упражнений
В основе навыка лежит система условных рефлексов.
Окружающая среда постоянно задает животному нешаблонные, неожиданные задачи, и для их решения в процессе эволюции возник более совершенный способ приспособле-ния

Слайд #16

Выработка навыков у животных – очень длительный процесс проб и ошибок. Кроме того, каждый раз при каком-то изменении надо обучаться заново

Слайд #17

В Сингапуре обезьян научили участвовать в работе биологов. Обезьяны усвоили слова определенных команд. Прыгая на ветвях деревьев на высоте пятиэтажного дома, следуя командам, которые люди отдают с земли, обламывают и приносят отдельные листья, цветы, отростки, которые иначе достать было бы очень трудно.
С помощью условного рефлекса можно выработать и отрицательные реакции – страха, избегания чего-либо. Например, в одном из опытов использовался большой аквариум, который был разделен стеклянной перегородкой на две части. В одной из них находились щуки, а в другой – пескари. Щуки пытались догнать и схватить пескарей, но постоянно натыкались на преграду. После нескольких неудачных попыток, щуки стали избегать пескарей. Затем стекло-преграда было убрано. Однако щуки по-прежнему избегали пескарей, уплывали от них.

Слайд #18

Интеллект – высшая форма психической деятельности животных, отличающаяся отображением не только предметных компонентов среды, но и их отношений и связей, а также нестереотипным решением сложных задач различными способами

Слайд #19

Немецкий психолог В.Келер (1887-1967) изучал, как обезьяны выходят из ситуации, когда для достижения цели требуется предварительное действие, определенная подготовка. Например, на некотором расстоянии от клетки обезьяны помещали банан. В клетку обезьяны клали короткую палку. А чуть подальше, так, чтобы нельзя было достать лапой, длинную палку. Ее длины было достаточно, чтобы достать вожделенный банан. Опыты показали, что обезьяны быстро находят решение: используют короткую палку для того, чтобы достать длинную, а потом уже с помощью последней достают банан. Причем происходит это не за счет перебора возможных вариантов, а благодаря «пониманию», «схватыванию» новых отношений. Некоторые обезьяны даже догадывались вставить одну палку в другую. Если к потолку комнаты повесить что-нибудь привлекательное, а по комнате разбросать ящики, то обезьяна догадается поставить их один на другой.

Слайд #20

Интеллект животных отличается
от мышления человека.
Животные не способны к абстрактному понятийному мышлению

Слайд #21

Шимпанзе Рафаэль перебирается на другой плот, чтобы набрать воды из бака и залить огонь, мешающий достать приманку. Зачерпнуть воды из озера обезьяна не догадывается

Слайд #22

Какие формы поведения животных описывают эти отрывки:
а) по наблюдениям французского биолога Фабра, оса-сфекс, протыкая жалом сверчка, парализует его, а затем втаскивает в норку. Личинка осы питается таким парализованным, но еще живым сверчком. Фабр пишет, что точность, с которой осы находят место прокола такова, что, кажется, что они знакомы с анатомией насекомых. Но если парализованному сверчку обрезать усики, то оса оказывается совершенно беспомощной и не делает никаких попыток втащить его в норку.
б) молодой крысе, выросшей в лаборатории и не имевшей доступа к материалам, необходимым для постройки норы, перед тем, как она должна была родить, дали эти материалы. Крыса не сумела ими воспользоваться и казалась неспособной к проявлению необходимой заботы о детенышах.
Вопросы и задания для закрепления: