"Культурно-гигиенические навыки в ДОУ"

Слайд #1

ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ
МЛАДШИХ ГРУПП
К ГИГИЕНЕ
И САМООБСЛУЖИВАНИЮ
Воспитатель: Осипенко Н.К.
Автономное муниципальное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования Динского района
«Детский сад № 63»

Слайд #2

Актуальность
«Здоровье детей – богатство нации». Этот тезис не утрачивает своей актуальности во все времена. Здоровье более широкое понятие, под которым понимают состояние полного физического, душевного и социального благополучия. Именно в дошкольном возрасте очень важно воспитать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности, порядку. В эти годы дети могут освоить все основные культурно-гигиенические навыки, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно выполнять. Образовательная область здоровье требует от нас формировать у детей привычки к здоровому образу жизни, которые всегда стоят на первом месте.

Слайд #3

Главная задача - формировать простейшие навыки опрятности и самообслуживания, закладывать фундамент гигиенической культуры.

Слайд #4

Создание условий для формирования культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста.

ЦЕЛЬ

Слайд #5

ЗАДАЧИ

Учить детей под контролем взрослого овладевать культурно-гигиеническими навыками и навыками самообслуживания;
Формировать представления о правилах личной гигиены; уточнить и систематизировать знания детей о необходимости гигиенических процедур;
Побуждать детей раннего возраста к самостоятельности;
Воспитывать у детей желание выглядеть чистыми, аккуратными и опрятными;
Повышать педагогическую компетентность родителей в воспитании у детей КГН и навыков самообслуживания, путём взаимодействия и сотрудничества с воспитателями.

Слайд #6

К культурно-гигиеническим навыкам относится

1. Соблюдение чистоты тела.
2. Навыки культуры еды.
3. Навыки самообслуживания.
4. Поддержание порядка в окружающей обстановке

Слайд #7

Методы формирования культурно-гигиенических навыков.
Разъяснение необходимости выполнения режимных моментов, гигиенических процедур.
Пример взрослого.
Приучение, упражнение
Создание воспитательных ситуаций.
Поощрение.

Слайд #8

Слайд #9

Педагогические приёмы
Показ и объяснение.
Упражнение и контроль.
Игровые приемы.
Использование иллюстраций, художественного слова, книг, бесед.

Слайд #10

Условия формирования культурно-гигиенических навыков


1. Воспитание привычки к здоровому образу жизни.
2. Единство требований со стороны взрослых.
3. Индивидуальная работа с каждым ребенком.
4. Пример взрослых

Слайд #11

СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ПРЕДМЕТРНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
для успешной реализации поставленных задач:

Дидактические пособия, картотеки пальчиковых, подвижных игр;
Настольные игры: «Оденем кукол», «Вкладыши»;
Сюжетные, предметные картинки по теме: «Одежда», «Посуда», «Режимные моменты», «Личная гигиена» и др.;
Набор детской посуды, куклы, утюги, ванночки, мыльницы, набор одежды для кукол, атрибуты для ряжения, кроватки с постельными принадлежностями и т.д.;
Художественная литература: «Вежливые слова», «Что такое хорошо, что такое плохо», «Послушные зверята», «Маша растеряша», «Девочка чумазая», «Девочка-ревушка», различные потешки;
Игры на развитие мелкой моторики: шнуровка, липучки, пуговки, молнии, кнопки.

Слайд #12

СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ПРЕДМЕТРНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
для успешной реализации поставленных задач:

Слайд #13

«Навык мытья рук»


Задачи:
Учить детей подворачивать рукава одежды перед умыванием и мытьём рук с помощью взрослого.
Следить за чистотой своих рук и мыть их при необходимости, учить подставлять руки под струю воды, делать круговые движения ладошками.
Учить самостоятельно брать мыло, смочив его намыливать руки.
Учить пользоваться личным полотенцем.
(Д/И: «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки», Д/И: «Купание куклы», Игра «Умоем куклу Машу», чтение потешки: «Кто рукавчик не засучит, тот водички не получит»,», потешки «Водичка-водичка», педагогическая ситуация «Покажи чистые ладошки», чтение (отрывок) «Мойдодыр» К. Чуковского).

Слайд #14

Слайд #15

«Навык культуры еды»
Задачи:


Формировать навык аккуратной еды, правильно пользоваться ложкой.
Учить детей принимать правильное положение за столом во время еды держать хлеб в левой, а ложку в правой руке (дети-левши наоборот).
Совершенствовать умение есть самостоятельно.
(Д/и «Игрушки в гостях у ребят», Д/и: «Напоим куклу чаем», «Сварим куклам суп», игровая ситуация «Мишка пригласил в гости зайку», чтение «Про ложку», «Маша обедает», «Ладушки, ладушки», беседа «Как правильно вести себя за столом»).

Слайд #16

Слайд #17

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Формы работы с родителями:

Индивидуальные консультации и рекомендации для родителей по воспитанию КГН и навыков самообслуживания детей дома;
Выставка художественной литературы: Л. Воронкова «Маша-растеряша», М. Дружинина «Вежливые слова», А. Барто «Девочка чумазая», потешки «Водичка», «Колыбельные», «Ладушки, ладошки», «Расти коса»
Оформление уголка для родителей: «Как одевать ребенка на улицу», «Одежда для детского сада», «Роль семьи в воспитании ребенка», памятка для родителей «Схема последовательности одевания детей», «Здоровый образ жизни семьи», «Режим дня».
Фоторепортаж для родителей «Как мы проводим время в нашей группе».

Слайд #18

На основании проделанной работы по данной проблеме можно сделать следующие выводы:


Создание предметно-развивающей среды способствует развитию культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания детей;
Систематическое использование игр и упражнений на формирование КГН и навыков самообслуживания способствует самостоятельности;
Взаимодействие педагогов и родителей способствует повышению интереса родителей к данной проблеме и активному участию их в работе по воспитанию КГН и навыков самообслуживания у малышей.

Слайд #19

Спасибо за внимание!