Великие педагоги Санкт- Петербурга (виртуальная экскурсия по памятникам и музейным экспонатам ) - для внеклассной работы в рамках преподавания изо и краеведения

Слайд #1

Великие педагоги Санкт-Петербурга (виртуальная экскурсия по памятникам и музейным экспонатам)
Преподаватели Морской школы
Московского района Санкт-Петербурга:
Введенский О.В., Дунаевская А.Г.

Слайд #2

Княгиня Екатери́на Рома́новна Да́шкова (урождённая Воронцо́ва; 17 (28) марта 1743, Санкт-Петербург — 4 (16) января 1810,Москва) — русская аристократка , одна из самых заметных личностей российского Просвещения; государственный деятель, писательница и педагог. Многолетняя подруга и сподвижница императрицы Екатерины II, сыгравшая значительную роль в восшествии последней на престол в 1762 году. Первая в истории России женщина неимператорского происхождения, занимавшая высокие государственные посты: директор Императорской Академии наук и художеств в Санкт-Петербурге (1783—1796), инициатор учреждения и первый председатель Императорской Академии Российской (1783—1796); во главе последней — организатор и участница создания первого толкового словаря русского языка — «Словаря Академии Российской».
Д. Г. Левицкий. Портрет княгини Е. Р. Дашковой. 1784

Слайд #3

Е. Р. Дашкова была знакома со многими достижениями педагогической науки XVIII в., но особенно выделяла работы английского философа и педагога Джона Локка (1632 - 1704). Свою педагогическую программу она наиболее полно изложила в статьях "О смысле слова "воспитание"", "О истинном благополучии", опубликованных в журнале "Собеседник любителей российского слова"; "О добродетели", "Да будут русские русскими" - в журнале "Новые ежемесячные сочинения", а также в письмах к ректору Эдинбургского университета Вильяму Робертсону.
Воспитание Е. Р. Дашкова рассматривала как главнейший фактор формирования человеческой личности. Правильно поставленное, оно создает человека с высокими общественными интересами и нравственными стремлениями. Основной тезис ее концепции воспитания состоит в том, что единственным источником благополучия человека и общества является добродетель, т.е. "то душевное расположение, которое постоянно устремляет нас к деяниям, полезным нам самим, ближним нашим и обществу" По убеждению княгини, добродетелью, которая "совершенна и изящна" и неизменна во все времена, является справедливость. "Когда бы человек мог, - писала она в статье "О добродетели", - о любящих и ненавидящих его равно как о себе самом, всегда без пристрастия судить, если бы свои дела судил справедливо, тогда бы все другие добродетели для него не тягостны были; не считал бы тогда жертвою то, что понимал бы должностию себе, и практические добродетели обыкновенными и естественными ему бы казались". Екатерина Романовна предложила учредить ежегодную премию за лучшее сочинение в стихах или прозе, посвященное добродетели.

Слайд #4

Портрет княгини Е.Р.Дашковой (из коллекций Эрмитажа)
Хэмфри, Озайас  (1742–1810)   
Английский художник-портретист, художник-миниатюрист и художник, работающий пастелью

Слайд #5

Кирья́ново («Дача Дашковой», «Подкова») — загородный дом в палладианском стиле, выстроенный в 1783—1784 гг. для княгини Воронцовой-Дашковой по проекту Джакомо Кваренги на 4-й версте Петергофской дороги. Ныне находится в черте Санкт-Петербурга по адресу: проспект Стачек, дом 45.

Слайд #6

Бецкой Иван Иванович (1704-1795). Просветитель, общественный деятель. Руководил Канцелярией от строений. Президент Академии художеств, директор Сухопутного Кадетского шляхетного корпуса, основатель Воспитательного дома, Смольного института. Адрес: Мойки реки наб., 48. Перед зданием бывшего Воспитательного дома (Педагогический университет им. А.И.Герцена)
Скульпторы: Земмельгак Якоб (1751-1812), 
Лаверецкий Аким Панфилович (1805-1888)
Оптимальной формой организации воспитания и соответственного обучения, по его мнению, должно быть закрытое воспитательное учреждение, куда должны приниматься дети с 5–6 лет и находиться в нем до 18–20 лет. На протяжении всего пребывания в воспитательном учреждении дети должны быть изолированы от воздействия окружающей среды, даже от родственников. Таким образом предполагалось воспитать «новых отцов и матерей», а те, в свою очередь, должны были воспитывать своих детей не на основе старых традиций, а исходя из педагогической целесообразности.

Слайд #7

«Портрет И.И. Бецкого» -Александр Рослин (шведский художник и портретист) -из коллекций Государственного Эрмитажа)

Слайд #8

Константин Дмитриевич Ушинский - русский педагог, писатель, общественный деятель, основоположник научной педагогики в России.
Памятник К. Д. Ушинскому — скульптурный монумент установлен в 1961 году в Санкт-Петербурге на набережной реки Мойки перед главным зданием Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена. Авторы проекта памятника — скульптор В. В. Лишев и архитектор В. И. Яковлев. Памятник является объектом культурного наследия федерального значения
В основе педагогической теории Ушинского лежат идея народности воспитания – признание творческой силы народа в историческом процессе и его права на полноценное образование, а также принцип единства обучения и воспитания. Он поставил на научном уровне вопрос о формировании целостной личности в процессе воспитания.

Слайд #9

Николай Иванович Пирогов — хирург Российской империи, анатом, естествоиспытатель и педагог, профессор, создатель первого атласа топографической анатомии, основоположник русской военно-полевой хирургии, основатель русской школы анестезии.
Н.И. Пирогов внес значительные улучшения в работу педагогических советов гимназий, расширил. содержание обсуждаемых вопросов, ввел в систему доклады и обмен мнениями по дидактическим вопросам, всячески поощрял методические изыскания учителей, рекомендовал взаимное посещение уроков
Памятник открыт 28 апреля 1932 года, к 50-летнему юбилею со дня образования Российского Хирургического Общества им. Н.И.Пирогова. Автор памятника скульптор И.В.Крестовский.

Слайд #10

Пётр Францевич Лесгафт (20 сентября 1837, Санкт-Петербург — 11 декабря 1909, Каир) — российский биолог, анатом, антрополог, врач, педагог и прогрессивный общественный деятель. Известен как создатель теоретической функциональной анатомии в палеонтологии и научной системы физического воспитания.
П.Ф. Лесгафт считал, что воспитание тесно связано с социальной средой, бытовыми условиями, самим направлением воспитания. Именно поэтому семейному воспитанию он отводил ведущую роль в формировании личности ребенка, подчеркивая, что даже условия утробной жизни ребенка имеют огромное значение для его последующего развития.
Памятник Пётру Францевичу Лесгафту стоит у входа в Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья имени П. Ф. Лесгафта в Санкт-Петербурге

Слайд #11

 Портрет Петра Лесгафта Анатолия Черных, 2006 год, холст, масло.

Слайд #12

В Санкт-Петербурге с большим уважением относятся не только к историческим деятелям, но и к людям, которые в настоящее время незримо творят будущее страны. Памятник Учителю, открытый в профессиональный праздник в 2010 году, прямое тому доказательство.