Родительское собрание, Тема : "Проблемы в обучении. Как помочь ребёнку учиться?"

Слайд #1

Родительское собрание
в 3 А классе


Кл.рук: Зарипова Алия Газизовна

Слайд #2

Тема:
«Проблемы в обучении.
Как помочь ребёнку учиться?»

Слайд #3

Повестка собрания:
1. Проблемы в обучении. Как помочь своему ребёнку хорошо учиться.
2. Орг. вопросы, вопросы учебной деятельности.
3. Безопасность детей.

Слайд #4

Не самоустраняйтесь в процессе воспитания и обучения своего ребенка

Слайд #5

воспитывать в ребенке чувство ответственности
за то, что он делает
Чувство ответственности –
залог успеха в учебе и жизни
НЕОБХОДИМО

Слайд #6

Помощь детям должна быть
эффективной, грамотной и должна идти в трёх направлениях:
организация режима дня;
контроль за выполнением домашних заданий;
развитие самостоятельности.

Слайд #7

Организация режима дня позволяет ребёнку:
легче справиться с учебной нагрузкой;
защищает нервную систему от переутомления, т.е. укрепляет здоровье.

Слайд #8

Контроль должен быть систематическим , а не от случая к случаю и не ограничиваться вопросами:
- какие отметки получил?
- выполнил ли уроки?
Контроль за выполнением домашних заданий

Слайд #9

Во 2 классе от 1 часа - до 1,5 часа
В 3 классе от 1,5 часа - до 2 часов
В 4 классе от 2 часов - до 2,5 часа
Время выполнения домашнего задания

Слайд #10

как бы ни манила хорошая погода за окном,
какая бы интересная передача ни шла по телевизору,
какие бы гости не нагрянули,
уроки должны быть сделаны всегда и сделаны хорошо

Выработка привычки обязательного выполнения д/з:

Слайд #11

Рекомендации к началу выполнения домашнего задания
Садись за уроки всегда в одно и то же время.
Проветри комнату до начала занятий.
Выключи радио, телевизор
Сотри со стола пыль
Свет с левой стороны (если ребенок правша и наоборот, если левша)
Уточни расписание уроков на завтра
Приготовь письменные принадлежности для занятий
Убери со стола все лишнее
Сядь на стуле удобно и открой учебник.

Слайд #12

Урок бабочки

Слайд #13

«Если ребёнку трудно, и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему. При этом возьмите на себя только то, что он не может выполнить сам, остальное предоставьте делать ему самому».

Слайд #14

Проблемы на уроках чтения
Основными причинами замедленного темпа чтения являются:
низкий уровень внимания и памяти;
маленький словарный запас;
регрессия – возвратные движения глаз; (водим пальчиком)
неразвитый артикуляционный аппарат (скороговорки)

Слайд #15

Как помочь ребенку ?
Чтение текста не менее 4 – х раз
Отрабатывать выразительное чтение
Пересказывать дома несколько раз
Посещать библиотеку
Читать ежедневно книги из библиотеки, вести дневник читателя

Слайд #16

Проблемы на уроках русского языка
Слабое развитие мелкой моторики рук
Отсутствие навыка фонематического анализа
Бедность словарного запаса
Орфографическая зоркость

Слайд #17

Орфографическая зоркость – это способность (или умение) быстро обнаруживать в тексте орфограммы и определить их типы. Орфографическая зоркость предполагает также умение обнаруживать ошибки, допущенные пишущим (собственные ошибки или чужие).

Слайд #18

Критерии сформированности орфографической зоркости
умение обнаружить орфограмму;
умение определить её тип;
умение применить правило;
умение осуществить контроль и самоконтроль.

Слайд #19

Развитие орфографической зоркости:
Комментированное письмо
Письмо с проговариванием
Письмо с пропуском орфограмм
Письмо по памяти
Изложения

Слайд #20

Развитие орфографической зоркости:
Списывание
Скоростное письмо
Диктанты
Моделирование правила

Слайд #21

Как помочь ребенку ?
Работа с памяткой (работа над ошибками);
Понимание правил (не зубрить);
Повторение словарных слов и правил.

Слайд #22

повторить правила;
прочитать задания, повторить, что нужно сделать;
прочитать и выполнить все задания устно;
выполнить задание письменно;
проверить работу.
Выполняя упражнение по русскому языку:

Слайд #23

Проблемы на уроках математики
Незнание таблицы умножения
Порядок выполнения действий
Незнание компонентов действий
Непонимание задач
Геометрический материал (черчение отрезков и основных фигур не по размерам)

Слайд #24

прочитать задачу, представить о чём говорится;
кратко записать условие, схему;
пояснить, что обозначает каждое число, повторить вопрос задачи;
подумать, можно ли сразу ответить на вопрос задачи; если нет, то почему;
Решение задачи:

Слайд #25

составить план решения задачи;
проверить решение;
записать решение в тетрадь.
Решение задачи:

Слайд #26

оформление;
выполнение работы над ошибками.
На что обратить внимание?

Слайд #27

Проблемы на уроках окр. мира
Пересказ;
Ответы на вопросы;
Тесты;
Сообщения;
Творческая работа.

Виды опроса учащихся:

Слайд #28

В конце концов, радуйтесь тому, что у вас есть такое счастье – с кем-то делать уроки, кому-то помогать взрослеть.

Слайд #29

Информация для размышления
Отметка за четверть выставляется по среднему баллу оценок полученных в период обучения, с учетом в пользу ученика:
например «4» – выставляется тогда, когда средний бал «3,50» и «4,49»,
поэтому отметка отметке рознь.

Слайд #30

Участие в конкурсах
Ребята принимали участие в предметных
неделях: по окружающему миру, по литературе.
Принимали участие в творческих выставках,
которые проходили в школе.
Благодарим семью Коршун Никиты, которые
участвуют не только в школьных, но и городс-
ких конкурсах.
Совсем не стали участвовать в онлайн
олимпиадах и играх, надеюсь ситуация
исправится в новой четверти.

Слайд #31

Необходимо исключить необоснованные пропуски учащихся, что сказывается на качестве обучения.
Если ребенок пропускает школу по уважительной причине - родители об этом предупреждают классного руководителя до начала учебного процесса. Если планируется длительное отсутствие ребенка, то родителям необходимо написать заявление на имя директора и указать причину и сроки отсутствия и обязательно должна быть строчка «отвечаю за жизнь и безопасность ребенка», по приходу в школу предъявляется справка от врача

Слайд #32

Уважаемые родители, ребенок должен приходить в школу без опозданий за 10-15 минут до начала занятий .
Чувство ответственности не является врожденным. Нельзя также приобрести его автоматически в некотором определенном возрасте. Ответственность за свои слова и поступки порождается, как, например, и умение играть на фортепиано, долголетней практикой. И эта практика должна быть ежедневной.

Слайд #33

Спасибо
за внимание, за понимание!
Возникли вопросы звоните, пишите, обсудим вместе!
Кл. руководитель – Зарипова Алия Газизовна