"Приёмы работы с алгоритмами на уроках русского языка"

Слайд #1

Приёмы работы с алгоритмами на уроках русского языка
МБОУ г.Иркутска СОШ №24
Скрябина М.В.
24.11.2022г.

Слайд #2

Алгоритм – система операций, применяемых по строго определенным правилам, которая после последовательного их выполнения приводит к решению поставленной задачи.

Слайд #3

Алгоритм


Активизирует познавательную деятельность, поэтому любое задание с применением алгоритмов всегда направляется на то, чтобы ученик мог разобраться в изучаемом материале,
осознать связь явлений, закономерности, их существования и взаимодействия.

Слайд #4

Алгоритм
способствует формированию и осознанию понятий, определений, правил.
фиксирует ход рассуждений;
заставляет анализировать каждую выполняемую операцию;
содействует развитию навыков логического мышления;
помогает осмыслить правило;
вооружает учащихся средствами самопроверки в случаях затруднения;

Слайд #5

Прочитайте предложения. Определи части речи в выделенных словах.

Рой кружится над липой. Рой яму поглубже.
Вода перестала течь. В лодке открылась течь.
Не плачь из-за пустяков. Послышался плач ребенка.
Варя шила платье. У Сережи нет шила.



Составим алгоритм, памятку выполнения:

Что нужно сделать, чтобы определить часть речи?

Слайд #6

что делает? что сделает? что делают?
кто? что?
ЕСЛИ
какой? какая? какое? какие?
обозначает предмет
обозначает действие предмета
имя
существительное
обозначает признак предмета
имя
прилагательное
глагол

Читаю слово.
Задаю вопрос.
Определяю значение.
По вопросу и значению определяю части речи.
5. Проверяю.

Слайд #7

Слайд #8

Определите падеж имён существительных.
Посеяла на грядке, упали с ёлки, пронесся по степи, сидели за столом, напишем бабушке, нарисуем картину, растёт на дереве, сидел у норы.

Восстанови последовательность действий для определения падежа имени существительного:
 По вопросу и предлогу определяю падеж.
 Нахожу в словосочетании слово, от которого зависит данное имя существительное.
 Задаю от этого слова вопрос к существительному.
 Определяю часть речи (имя существительное).
 Проверяю правильность определения падежа.(слово помощник, таблица..)
 Читаю слово.

Слайд #9

Восстанови последовательность действий для определения падежа имени существительного:

1. Читаю слово.
2. Определяю часть речи (имя существительное).
3. Нахожу в словосочетании слово, от которого зависит данное имя существительное.
4. Задаю от этого слова вопрос к существительному.
5. По вопросу и предлогу определяю падеж.
6. Проверяю правильность определения падежа.(слово помощник, таблица..)

Слайд #10

Определи орфографическую задачу, выполни задание
повис на забор…
спал в кроват…..
написал дяд…
запахло черёмух…
стою перед дом….
Е – 2 ск., П.п. на коне
ОЙ – 1 ск., Т.п. рукой
Е – 1 ск., Д.п. земле
И – 3 ск., П.п. в степи
ОМ – 2 ск., Т.п. окном
1
2

Слайд #11

исправить
1. Нахожу имя существительное с безударным падежным окончанием
3. Определяю склонение
2. Ставлю имя существительное в начальную форму (ед.ч. И.п.), определяю род
4. Определяю падеж
Подбираю слово-помощник


- Ставлю в нужную форму
- Проверяю окончание
Пишу окончание в соответствии со склонением и падежом
Работа в парах
Составьте алгоритм проверки безударных падежных окончаний

Слайд #12

Р.п.
Д.п.
П.п
1 скл.
3 скл.
-И,-Ы
-И
-И
-И
-Е
-Е
2 скл.
-Е

Слайд #13

исправить

Слайд #14

Алгоритм проверки безударных личных окончаний глаголов
кол…т -
дыш…шь -
колоть, не на – ить, не является глаголом исключения, 1 спряжение, в окончании пишу -Е
дышать, не на – ить, но является глаголом исключения, 2 спряжение, в окончании пишу - И

Слайд #15