Комплекс игр по развитию естественно-научных представлений в группе ДОО (старший дошкольный возраст)

Слайд #1

Комплекс игр по развитию естественно-научных представлений в группе ДОО
(старший дошкольный возраст)
Выполнила Ахтямова Л.З, воспитатель высшей квалификационной категории

Слайд #2

ФГОС определяет раздел в работе с дошкольниками - формирование элементарных естественнонаучных представлений.

Слайд #3

«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий окружающего мира. Игра — это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности» - Сухомлинский В. А., советский педагог, писатель, публицист.

Слайд #4

Игровая технология
это организация педагогического процесса в форме различных педагогических игр.
это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве. В отличие от игр, игровая технология обладает существенным признаком — чётко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом. Игровая форма ООД (организованная образовательная деятельность)создается при помощи игровых приемов и ситуаций, выступающих как средство побуждения, стимулирования к образовательной деятельности.

Слайд #5

Классификация естественнонаучных игр
сюжетно-ролевые
дидактические
имитационные
подвижные игры
игры-путешествия

Слайд #6

Сюжетно-ролевые игры
это игры, в которых на основе жизненных или художественных впечатлений, самостоятельно или с помощью взрослых (воспитателя) творчески воспроизводятся детьми социальные отношения или материальные объекты. ("Путешествие в Африку с Айболитом","Мы спасатели»).
Дидактические игры
Это игры, в которых процесс обучения детей осуществляется опосредованно, через различные элементы занимательного и одновременно познавательного материала, с которым взаимодействуют дети.

Слайд #7

Имитационные игры
основаны на моделировании экологической деятельности. Дети идентифицируют себя с животными, растениями, насекомыми: «Медведь в берлоге», «Кто живет в дупле?», «Танец бабочек», «Танец цветов».
Соревновательные игры
стимулируют активность их участников в приобретении и демонстрации экологических знаний, навыков, умений. К ним относятся: Квест-игра, конкурсы, КВН, экологическая викторина, «Поле чудес» и т.д.

Слайд #8

широко применяются в практике дошкольных учреждений, в которых дети попадают на Северный полюс, в жаркую пустыню, на дно океана: «Поездка на выставку растений», «Экспедиция в Африку», «Экскурсия в зоосад», «Путешествие к морю» и др.
Игры- путешествия

Слайд #9

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЯВЛЕНИЯХ НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ


Игра «Отвечай быстро»
Дид. задача: Закреплять умения классифицировать явления природы и приметы времен года, приучать их быстро думать и отвечать.
Игра «Собери картинку»
Дид. задача: Упражнять детей в составлении целой картинки из отдельных частей; через содержание картинок закреплять знания детей о солнечной системе, о временах года; воспитывать интерес к окружающему их миру, любовь к природе.

Слайд #10

ИГРА «ЖИЗНЬ В СЕМЕНАХ»
Цель. Познакомить детей с разнообразием семян овощных культур (семена перцев, томатов, огурцов, бобов, фасоли, гороха), этапами развития растения. Формировать умение сопоставлять семена и взрослое растение одного вида, отличать семена овощных культур по форме, цвету, величине.
ИГРА « СОБЕРИ РАСТЕНИЕ»
Цель. Закреплять знания детей о строении растения, его частях и их значении для жизни растений.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ, НАПРАВЛЕННЫЕНА РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ФЛОРЕ И ФАУНЕ ЗЕМЛИ

Слайд #11

ИГРА «РАЗЛОЖИ ПЛАНЕТЫ НА ОРБИТАХ»
Задачи:
-расширять знания детей о космосе, о строении Солнечной системы; -развивать навыки ориентировки и пространственные представления;
-называть по памяти планеты Солнечной системы;
-упражнять в счете планет;
ИГРА - ЛОТО «УГАДАЙ СОЗВЕЗДИЕ»
Задачи:
-учитьдетейсоотноситьсхематическое изображениепредмета с художественным;
-познакомить с символикой некоторых созвездий, принятой астрономами с древнейших времен;
-развивать познавательный интерес.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О КОСМОСЕ

Слайд #12

Цель игр:
Познакомить детей со свойствами песка, воздуха, воды; планомерно и последовательно рассматриватьобъекты,умение подмечать малозаметные компоненты;развивать наблюдательностьдетей, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы. Познакомить с правилами безопасности при проведении экспериментов

С воздухом
ИГРЫ - ЭКСПЕРИМЕНТЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ПОЗНАНИЕ ОБЪЕКТОВ НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ
С песком
С водой

Слайд #13

Игры - эксперименты с песком:
Игра «Где вода?»
Игра «Песчаный конус»
Игра «Ветер и песок»

Слайд #14

Игры – эксперименты с воздухом
Игра «Поиск воздуха»
Игра «Реактивный шарик»
Игра «Свеча в банке»

Слайд #15

Игры-эксперименты с водой
Игра «Умная галка»
Игра «Водяная мельница»
Игра «Откуда берется вода»