Презентация на тему"Развитие функциональной грамотности"

Слайд #1

«Развитие функциональной грамотности школьников»



Жакулина Татьяна Викторовна,
учитель математики
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
Лапазская средняя общеобразовательная школа

Слайд #2

ИЗМЕНЕНИЕ ЗАПРОСА НА КАЧЕСТВО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПРИОРИТЕТНОЙ ЦЕЛЬЮ СТАНОВИТСЯ ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (PISA: МАТЕМАТИЧЕСКАЯ, ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ, ЧИТАТЕЛЬСКАЯ И ДР.)
СОЗДАНИЕ ПОДДЕРЖИВАЮЩЕЙ ПОЗИТИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ЗА СЧЕТ ИЗМЕНЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ДЛЯ БОЛЕЕ ПОЛНОГО УЧЕТА ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ И ТРЕБОВАНИЙ 21 ВЕКА
ОСОБЕННОСТИ ЭТАПА РАЗВИТИЯ
РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Нельзя человека научить на всю жизнь,
его надо научить учиться всю жизнь!»
К. Д. Ушинский

Слайд #3

1. Читательская грамотность Способность человека понимать и использовать письменное тексты, размышлять о них и заниматься чтением, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
2. Естественно-научная грамотность Способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественно-научными идеями: научно объяснять явления; понимать особенности естественно-научного исследования; интерпретировать данные и использовать научные доказательства.
3. Математическая грамотность Способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах: применять математические рассуждения; использовать математические понятия и инструменты.
4. Финансовая грамотность
5. Креативное мышление
6. Глобальные компетенции



СОСТАВЛЯЮЩИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ

Слайд #4

Формирование и развитие функциональной грамотности школьников выступает одним из главных показателей качества знаний и умений учащихся в аспекте международных сравнительных исследований.
Функциональная грамотность – это ключевые умения, которые позволяют использовать математические методы, чтобы решать задачи, которые возникают из практики, решать задачи, с которыми мы сталкиваемся в жизни.
В действительности, функциональная грамотность стоит в основе самой математики.
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ СТОИТ В ОСНОВЕ САМОЙ МАТЕМАТИКИ

Слайд #5

СТРУКТУРА ОЦЕНКИ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ

Слайд #6

МАТЕМАТИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ – ПРЕДМЕТНОЕ ЯДРО ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ
Оценить результат!

Слайд #7

МАТЕМАТИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ – ПРЕДМЕТНОЕ ЯДРО ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ

Слайд #8

ДВИЖЕНИЕ К ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ

Слайд #9

УСЛОВИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ
Формирование математической грамотности школьников на уроках математики возможно через:
формирование у каждого учащегося опыта творческой социально значимой деятельности в реализации своих способностей, использование приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
Для практических расчетов по формулам, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства;
Для построения и исследования простейших математических моделей;
Для описания и исследования с помощью функций реальных зависимостей, представления их графически;
Для интерпретации графиков реальных процессов;
Для решения геометрических, физических, экономических, логических и других прикладных задач

Слайд #10

ЗАДАЧА О ТРЁХ ВЕЛОСИПЕДИСТАХ
Из одного пункта в одном направлении выехали 3 велосипедиста с интервалом в 1 час. Первый велосипедист едет со скоростью 15 км/ч, а второй со скоростью 20 км/ч. Третий догоняет первого, а еще через 9 часов догоняет второго велосипедиста. Найдите скорость третьего велосипедиста.
ПРАКТИКО – ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ЗАДАЧИ
ГРАФИЧЕСКАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ

Слайд #11

ЗАДАЧА О ТРЁХ ВЕЛОСИПЕДИСТАХ
Первый велосипедист выехал из поселка по шоссе со скоростью 15 км/ч. Через час после него со скоростью 10 км/ч из того же поселка в том же направлении выехал второй велосипедист, а еще через час после этого  — третий. Найдите скорость третьего велосипедиста, если сначала он догнал второго, а через 2 часа 20 минут после этого догнал первого. Ответ дайте в км/ч.
ПРАКТИКО – ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ЗАДАЧИ
ГРАФИЧЕСКАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ

Слайд #12

ПРАКТИКО – ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ЗАДАЧИ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКОЙ СХЕМЫ
№
Семья состоит из мужа, жены и их дочери студентки. Если бы зарплата мужа увеличилась вдвое, общий доход семьи вырос бы на 67%. Если бы стипендия дочери уменьшилась втрое, общий доход семьи сократился бы на 4%. Сколько процентов от общего дохода семьи составляет зарплата жены?
Пусть х - общий доход семьи 
Рассмотрим уравнения (М-доход мужа, Ж-доход жены, Д- доход дочери)
1. М + Ж + Д = х 
2. 2М + Ж + Д = 1,67х 
3. М + Ж + Д/3 = 0,96х 
Из 2-го уравнения вычитаем 1-е уравнение 
М = 0,67х 
Из 1-го уравнения вычитаем 3-е уравнение 
2Д/3 = 0,04х 
Д = 0,06х 
Отсюда 
Ж = х - М - Д = х - 0,67х - 0,06х = 0,27х 
Ответ: 27%

Слайд #13

ПРАКТИКО – ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ЗАДАЧИ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКОЙ СХЕМЫ

Слайд #14

ПРАКТИКО – ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ЗАДАЧИ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКОЙ СХЕМЫ

Слайд #15

Слайд #16

ПРЕОБЛАДАЮЩИЙ МЕТОД –
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ЧЕРЕЗ САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ

Слайд #17

анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, анализа информации статистического характера;
исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур; вычисления длин, площадей и объемов реальных объектов при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства”.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
Формирование математической грамотности школьников на уроках математики возможно через РЕШЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ :

Слайд #18

Проекты на темы:
"Решение алгебраических задач геометрическими и графическими методами"
"От финансовой математики – к экономической грамотности"
"Практические задачи по геометрии"
ПРАКТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
Формирование математической грамотности школьников на уроках математики возможно через РЕШЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ задач :

Слайд #19

УСЛОВИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Слайд #20

РАЗВИТИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Детей надо учить тому,
что пригодится им, когда они вырастут.
Аристипп

Слайд #21

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!