Психолого- педагогическое сопровождения обучающихся с ОВЗ

Слайд #1

Психолого – педагогическое сопровождение
обучающихся с ОВЗ

Слайд #2

«Деятельность педагога-психолога при включении обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов в образовательное пространство»
Целью психологического сопровождения обучающихся с ОВЗ является создание системы психолого-педагогических условий, способствующих успешной адаптации, реабилитации и личностному росту детей в социуме (школе, в семье и т.п.).
Основные задачи психологического сопровождения ребёнка с ОВЗ состоят в следующем:
определение наиболее адекватных путей и средств коррекционной работы с ребёнком;
прогнозирование развития ребёнка и возможностей обучения на основе выявленных особенностей развития, резервных возможностей;
реализация собственно психологической коррекционной работы на протяжении всего образовательного процесса.

Слайд #3

Основные направления деятельности
педагога-психолога:
диагностическая деятельность;
коррекционно-развивающая работа;
консультативная деятельность;
просветительская работа и психопрофилактика.
экспертная работа

Слайд #4

1. Диагностическая работа:
Углублённое изучение особенностей интеллектуального развития детей, личностных и поведенческих реакций.
Определение уровня актуального и зоны ближайшего развития, обучающегося с ограниченными возможностями здоровья, выявление его резервных возможностей.
Ранняя (с первых дней пребывания ребёнка в образовательном учреждении) диагностика отклонений в развитии и анализ причин трудностей адаптации.
Изучение адаптивных возможностей и уровня социализации ребёнка с ограниченными возможностями здоровья.

Слайд #5

2. Коррекционно-развивающая работа:
повышение адаптивных возможностей ребёнка;
повышение умственного развития;
на нормализацию эмоционально-личностной сферы;
психокоррекцию отклоняющегося поведения.

Проведение групповых и
индивидуальных занятий, направленных:

Слайд #6

3. Консультативная работа:
Консультирование педагогов по выбору индивидуально-ориентированных методов и приёмов работы с обучающимся с ограниченными возможностями здоровья.
Консультативная помощь семье в вопросах выбора стратегии воспитания и приёмов коррекционного обучения ребёнка с ограниченными возможностями здоровья.

Слайд #7

4. Просветительская работа и психопрофилактика:
Различные формы просветительской деятельности (беседы, печатные материалы, личный сайт), направленные на разъяснение участникам образовательного процесса, обучающимся, их родителям, педагогическим работникам, по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса и сопровождения детей с ОВЗ.
Проведение тематических выступлений для педагогов и родителей по разъяснению индивидуально-типологических особенностей различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья.

Слайд #8

Коррекционно-развивающие программы:
«АОП НОО»
(адаптированная общеобразовательная программа начального общего образования)
Программа индивидуальнных коррекционных занятий
«Я все смогу»
Программа внеурочной деятельности
«Тропинка к своему «Я»
Программа психо-коррекционных занятий
«Кто я, какой Я ?»
Программа развития ВПФ (высших психических функций) у обучающихся с ОВЗ .

Слайд #9

Специальная документация (оформляется на каждого ребенка) :
Карта психологического развития ребенка;
График индивидуальных и групповых занятий;
Журнал учёта
Журнал учёта групповых, индивидуальных занятий;
Психологический профиль развития ребенка (карта психологического сопровождения).

Слайд #10